信息技术在小学数学教学中的有效运用VIP免费

信息技术在小学数学教学中的有效运用海阳一小：汪建义多媒体作为现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音效来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考,发展思维、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。因此，在课堂上运用信息技术调动了学生们的积极性,让学生们深入探究学习,巩固所学知识。在课下，学生们也可以通过网络,来了解和学习更多的知识,在网上与同学进行交流讨论，建立最适合自己的学习方法，感受学习的乐趣。本文主要从数学课堂教学运用信息技术的意义和在小学数学教学课堂上运用信息技术这两方面进行简要分析。一、小学数学课堂教学运用信息技术的意义首先，信息技术给我们小学数学课堂教学提供了一个新的教学环境。小学生的数学教育必须加强其与现实社会及各类学科的密切联系。我们要让学生有机会在现实生活中,感受数学解决实际问题的魅力。因此，我们可以借助多媒体设计信息技术的教学环境,提高数学教学效率。我们可以通过多媒体教学让书本上比较枯燥复杂的概念和数学概念及思想变得形象直观,简单易学便于学生们理解,更重要的是我们教师可以通过信息技术让学生们从不同的方面解决课堂教学中的重点难点问题,提高教学效率。其次，通过对信息技术的利用，有利于在数学课堂上拓宽信息渠道，增强学生们的思维能力。我们都知道，多媒体教学具有形象性、艺术性及趣味性的特点。通过多媒体课堂学生们有机会观察、探索、试验与模拟。我们可以充分调动学生们的眼、耳、手、脑各项器官积极参与到小学数学的课堂教学活动中。让学生们的大脑从多方面得到刺激,增强他们接受知识信息的渠道,提高记忆的效果，变被动学习为主动学习。同时,多媒体还能反映教学对象及过程的具体形象,增强数学思维能力，活跃课堂气氛的同时，还较好的进行分层的施教。在教学设计时，可以为班上不同水平的学生设计不同难度的习题。通过对信息技术的运用，还有利于培养学生们的表达能力和团结协作精神。另外,在小学数学课堂教学中，多媒体教学还有利于扩大学生们的数学视野，促进学科发展,让学生们更容易接受难度较大的数学概念，通过资源的利用和学生们的自主学习，大大提高了同学们的数学思维，让学生们的学习不只局限在小学数学的课本上。在课堂上，引导孩子们通过看幻灯片、应用简单的画图工具进行数学思维，解答课本上的课后习题。二、在小学数学课堂运用信息技术的方法根据小学生的学习特点，他们比较容易接受直观形象的事物，而我们小学数学的学科特点是比较抽象、死板的，小学生不容易集中注意力听老师们讲解。因此，我们教师就要善于合理的在我们小学数学课堂上运用信息技术来加强直观教学，通过多媒体教学等让学生始终保持兴奋、快乐、渴求知识的心理状态去学习数学。首先，激发学生们的好奇心，激发学生们的学习兴趣。本身数学学科的知识较其他学科而言比较抽象、严谨、乏味、难教、难学。在传统的数学课堂教学中，由于各方面的教学限制，很难提供一个相对比较生动、直观的教学情境，学生对数学知识的理解也比较困难。随着信息技术等在小学数学教学课堂的运用，多媒体改变以往的教学氛围，我们教师可以依据教学目标创设形象生动、富有乐趣的具体场景，激发和吸引学生们学习的主动性，达到最佳的教学效果。由于网络和多媒体技术的在课堂教学的应用，为数学学习创设和提供了更广阔的空间，可以将难以表达或者不能用语言完整而准确地表达的一些数学图形和图象或者一些比较抽象的理论，通过文字、图形、三维动画、视频图像、声音等多媒体信息技术表达出来。比如，我们可以在给学生们学习数学知识，创设了一个生动直观学习...