课题3一氧化碳和二氧化碳第1课二氧化碳的性质一、教学目标1、能说出二氧化碳的物理性质2、通过演示实验能够概述出二氧化碳的化学性质3、会根据二氧化碳的化学性质来做相关的题目二、教学重点1、二氧化碳的性质和检验。2、二氧化碳与水、石灰水的反应的探究。教学难点二氧化碳与水的反应教学方法实验探究、观察分析、讨论、总结教学过程教师活动学生活动一、创设情景，激情引入前几天有同学问我，“老师，我们的地球真的会像电影《2012》中所语言的那样，在2012年被水淹没吗？”如果会，这么多的水从何而来？（全球变暖，冰川融化）那么大家知道全球变暖的罪魁祸首是谁吗？展示课题：二氧化碳的性质［提问］：我们今天就一起走进化学的殿堂，共同来探究二氧化碳的性质。学生基本上都能回答出是温室效应，罪魁祸首是二氧化碳气体。二、实验探究1、实验探究一：二氧化碳的色、态、味【展示】集气瓶中的二氧化碳，问，什么颜色、什么状态、什么气味（注意扇闻）。2、实验探究二：氧化碳的密度：【演示实验】向装有一高一低两支燃着的蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳。［结论］不能燃烧也不能支持燃烧；二氧化的无色、无味、气体学生观察，回答，分析，完成学案密度比空气大；3、实验探究三：二氧化碳能否溶于水？［展示］：（汽水）分析成分，含有二氧化碳，但是我们却看不到无色气体，为什么？【学生实验】通过实验来验证大家的想法。［巡视］观察学生的实验情况并给与适当的指导。［结论］二氧化碳可溶于水，1体积水约溶解1体积二氧化碳。1、学生回答：二氧化碳溶在水里了。2、学生动手实验，快速向装有二氧化碳的矿泉水瓶中倒入半体积的水，并迅速拧紧瓶塞，振荡并观察现象，分析原因，得出结论。3、部分学生如果实验失败，应在教师的引导下分析失败的原因。4、实验探究四：究竟是什么物质让紫色石蕊变红？［老师活动］变魔术：将紫色花变红。［实验］向干燥的用紫色石蕊试液浸泡过的小花喷洒稀醋酸［信息提示］酸能使紫色石蕊变红色【学生实验】1、向干燥的用紫色石蕊试液浸泡过的小花放入盛有水的烧杯中；2、把紫色花放入装有二氧化碳的集气瓶中；3、把紫色花放入上个实验的矿泉水瓶中；［引导］酸能使紫色石蕊变红，而二氧化碳、水都不能使紫色石蕊变红，为何喷水的紫色花放入二氧化碳中就会变红呢？观察现象：紫色花变红色得出结论：酸能使紫色石蕊变红[以下内容均由学生回答。]观察现象：紫色花不变色得出结论：水不能使紫色石蕊变红观察现象：紫色花不变色得出结论：二氧化碳不能使紫色石蕊变红观察现象：紫色花变红色得出结论：二氧化碳与水反应生成了一种酸，是这种酸使紫色石蕊变红色。学生动手实验。5、实验探究：碳酸溶液是否稳定？【演示实验】加热碳酸溶液，将生成的气体倒入澄清石灰水。小实验：我们呼出的气体中有二氧化碳吗？【学生实验】向澄清的石灰水中吹气。实验原理的讲解（方程式）【思考探究】菜窑中毒事件，怎样预防?得出结论：二氧化碳无毒，但是不能供给呼吸。三、归纳与整理：师：本节课你学到了什么？知识点，物理性质，化学性质小结。根据性质，大家推测下二氧化碳的性质及对环境的影响。［练习巩固］学生观察现象，做好记录，分析原因向澄清的石灰水中吹气。学生思考讨论，回答学生回答，
