浅谈班级的常规管理VIP免费

浅谈班级的常规管理良好的班风是保障教学工作顺利开展的前提条件，如果一个班级的风气好，学生的精神面貌佳，在学习上形成一种你追我赶的学习劲头，能更好地配合老师那么教师的教学就收到事半功倍的效果。反之，班级的风气差，学生纪律自由散漫，学习提不起兴趣。那么，任凭你在讲台上如何声嘶力竭，讲得如何精彩，也只能事倍功半。那么，如何才能形成良好的班风呢？关键就是抓好班级的常规管理一、统一步调，及早管理是建立良好班风的基础在学生刚入校时，学生由于对新环境的不熟悉，以前的一些不良行为暂时还不敢表露出来，还算循规蹈矩，这时，首先要对学生进行“刷新”，利用开学一两周的时间，按照学校的统一步调，组织学生学习《中学生守则》和学校的一些其它规章制度，通过加强校纪校规教育，使学生一开始就对各项规章制度有深刻的认识，并且从根本上做到我要遵守纪律的自觉性，为以后班级的德育工作和教学工作顺利开展奠定良好的基础。二、细致全面，及时处理是建立良好班风的保证班级工作十分琐碎，所以作为班主任，应该在学校大方向的指导下，结合本班的实际情况，细致全面地做好各项工作，防止学生“钻空子”。例如平时要做好学生的出勤、仪容仪表、卫生、课堂纪律、学习等方面的管理，尽量做到对班级管理的细致化、周全化。同时对班级出现的各种问题要雷厉风行地进行处理，防止问题扩大和重现。三、学生自主管理是建立良好班风的手段俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。作为班级管理者，要想管理取得事半功倍效果，就必须充分发挥班干部的作用。班干部是一个班集体的火车头，是班级的骨干，也是班主任的得力助手。一个班级管理的好坏，往往与班干部力量强弱，发挥作用的大小有很大的关系，所以在实际管理中，要充分发挥班干部的模范带头作用和自主管理作用。作为班主任，虽然平时要经常深入班级了解情况，但由于自身工作量和代课班级不同的缘故，不可能时时围着班级转，班级每节课出现的问题，班主任也不会全知道，这就为某些纪律性很差的学生提供了逃避班主任视线的机会，他们在班主任面前表现的很好，当班主任走后，又是另一副无法无天的样子。为了应对这些学生的“游击战术”，班主任只能采取“卧底战术”，“卧底”人员当然选择班主任信赖的班干部。因此，除充分发挥班干部的1自主管理和模范带头作用之外，还要有效地发挥班干部的哨位侦察作用，随时了解和处理班级的一切事务。四、竞争激励，目标管理是形成良好班风的动力学生在校期间，其实就生活在各种竞争之中，将来步入社会，更不待言。如果学生能在校期间就能树立竞争意识，感受竞争气氛，勇于参加竞争，无疑会对将来很好地立足于社会奠定一定的基础。学生之间的学科竞赛，就是学校中最为激烈精彩的竞争。没有竞争就没有活力，争强好胜是中学生普遍的心理特点，学生有了催人奋进的目标，就有了学习的动力，就能充分发挥自己的智慧和力量，不断用新的目标激励自己奋发向上。因此，班主任在开始管理班集体时，要明确班级以及个人要奋斗的目标和争取的荣誉项目。如：班级要争取“文明班级”、“先进班级”、“优秀班级”等荣誉称号，每个同学争做“三好学生”、“优秀团员”、“优秀班干部”、“优秀学员”等等。在学生入校或开学初期，班主任让每个学生为自己制定合理的目标为之奋斗。这个目标可大可小，可难可易，不同层次的学生制定不同的目标，班主任把每个学生制定的目标写进自己的日常工作簿中，平时经常激励和督促学生去实现。但有一点班主任要把握分寸，对目标的实现，不要对学生过于苛刻要求。五、适当的外压力是形成良好班风的必要条件在班级学风管理方面，我们可以通过内动力和外压力来鼓励、督促学生积极上进。在平时，如果学生自己想学，愿学，那么必然会乐在其中而不知疲倦，自然会收到良好的学习风气和效果。但是有些学生由于家庭环境优越，已经养成了懒惰散漫的习惯，还有些同学由于以前文化基础差，很难激发他的学习积极性，那么对于这样的学生，我们只能依靠外力来驱动。适当的外力鞭策，会使学生产生学习的动力，从而形成良好的学风和班风。六、树立榜样，融入情感是形成良好班风的感情基础...