《古代希腊民主政治》教学设计儋州市第三中学符文霞一、指导思想1、结合教材内容与学生知识实际，认真落实好课程目标
让学生做到“一课有一得（新方法或历史感悟等），得得相联系”
在循序渐进中提高思想素质和学习能力
2、充分调动学生的学习自觉性与主观能动性以预习为先导，提前给学生预习提纲的同时，教师预先做好电脑课件充实教学互动，并做到有重点有选择地突破难点，而不面面俱到
二、课程目标的设计（一）知识目标了解古代希腊民主政治产生的条件；梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革的内容以及对民主进程所起的作用；雅典民主政治的表征；雅典民主政治的得与失
（二）能力培养的目标和方法1、课前指导学生搜集有关古代希腊民族在文学、艺术、哲学、史学、科学技术等方面创造的辉煌成就，提高学生获取信息的能力
2、指导学生学习雅典民主政治的发展历程和概括其表征，培养学生的归纳、概括能力
3、指导学生分析雅典地理环境与民主政治的关系，小国寡民与公民政治的关系，培养学生的分析比较能力
（三）情感态度与价值观培养的目标和方法1、通过学习了解雅典民主政治是特定历史条件的产物，让学生认识：就世界范围而言，社会政治制度及政治管理体制是多样性的，经验只能借鉴不能照搬，任何国家的政治制度都应由本国国情决定
2、通过学习了解雅典民主政治的主要内容，让学生认识建设社会主义民主需要提高公民素质
3、通过学习了解雅典民主政治的发展历程，让学生认识到政治制度与管理体制是要经过不断调整、改革才能趋于完善和规范的
4、通过学习了解雅典民主政治的基本表征（公民参与事务管理），让学生加深对“民主”的认识，提高学生的公民意识，学习以主人翁的态度去从事各项活动
三、教材分析1、重点：雅典民主政治的发展历程及其基本表征2、难点：雅典民主政治的产生条件四、教学方式采用体验式、探究式学习方式，教师巧妙设置情景与问题，指导学生自主探究学习
五、教学用具采
