《为了他的尊严》说课稿各位领导,老师,同学们.大家早上好,我今天说课的内容是《为了他的尊严》，我主要从以下几个方面来说明：(课件二)一、结合学情说教材本课是北师大版五年级语文下册第七单元的第三篇课文，单元主题为尊严，《为了他的尊严》就是以这个中心意义命题的。一位妇人启发乞丐的尊严，促使独臂乞丐成了一名自信、自重的成功人士的故事。说明人一旦有了自尊，就有勇气和毅力去克服困难，创造奇迹。学生在本单元的前两课对尊严已经有了一定认识但理解尊严对生活阅历较浅的五年级学生来说仍有一定的困难，一班学生有较强的阅读能力和语言表达能力，结合班级学情，为了更好地把握重点，突破难点，我们反复钻研教材，找准矛盾点加以突破，构建了“直入重点，牵一发而动全身”的课堂结构。课件二、结合课标说理念1、凸显语文课“工具性与人文性相统一”的基本特点。在尊重教材的基础上，努力开发教材，通过感情朗读、想象、补写等方式，深入体会人物丰富的内心世界，与主人公、作者产生心灵共鸣。2、根据教材特点，开展探究性学习活动，使学生深入理解课文，获得情感体验，提高语文学习能力。3、发展学生的语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。4、重视课堂评价，用丰富多彩的评价语言，激发学生的学习兴趣，鼓励个性化朗读，树立学生学习的信心，享受到成功的喜悦。课件三、说教学目标今天我们上的是本课的第二课时，根据教材编排意图和课文特点，结合班级学生实际，我组制定了以下3个教学目标：【知识目标】引导学生在读悟中感受女主人的自尊和尊人之举，领悟乞丐尊严觉醒的动力和影响力。【情感目标】通过有感情地朗读课文，懂得“只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严”的道理。【能力目标】培养学生的朗读感悟能力和语言表达能力。课件四、教学重点和难点【教学重点】抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其复杂的心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。【教学难点】理解什么是尊严和唤醒尊严的意义。课件五、联系实际说策略课件（一）、说教法课件1.突破法。采用“突破法”，由“感受亮点——理解亮点——升华亮点”构成完整的教学链条。课件2.以悟促读法。通过各种方式的朗读训练，使学生从理解—感悟—想象—表达形成一条切实有效且环环相扣的训练线路。课件3.自主、合作、探究法。围绕“什么是尊严”让学生在积极自主参与阅读、感悟和辩论中学会交流合作。课件(二)说学法课件1、朗读感悟法。以妇人的话为突破口，抓住乞丐搬砖前后外貌、心理、语言、身份的不同进行比较、感悟，从而体会人物的思想感情。课件2、以说促思法。在尊重教材的基础上，努力开发教材，抓住文章的发散点，通过学生想象、补写等形式培养学生的语言表达能力、思维能力。课件3、读写结合法。树立大语文观，充分调动学生的语言积累，尝试名言创作，培养学生概括能力，达到深入理解文章主旨的目的。课件六、体现课标说流程：板块一：导入新课，直奔重点本节课我们上的是第二课时，紧接上节课梳理后有价值的“为什么砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了？”这一问题，在激发兴趣、导入新课后，直入重点。版块二、深入探究，感悟全文围绕重点在教学中我们设计了以下三个环节：1、以妇人的话为突破口，引导学生抓住描写乞丐搬砖前后外貌、语言、身份的句子进行品读、感悟，从而体会妇人让乞丐搬砖的良苦用心。在此环节采用自读、小组合作读、全班展示读等多种形式，让学生积极参与学习。2感悟乞丐的内心世界。这一段是课文的重中之重。我们没有采用传统的教学方式来分析重点词句，而是采用感情朗读、想象、补写等方式，深入体会人物丰富的内心世界，与主人公、作者产生心灵共鸣,感受乞丐搬砖过程中的心理变化过程，进一步体会妇人让乞丐搬砖的良苦用心。。3、学生评价妇人.这个故事的明线是写乞丐，而暗线则是在赞扬这位睿智的老妇人。学生评价老妇人的过程，实质是对文章的总体回顾和总结。老师引导学生用恰当的词句来进行评价，教给学生学以致用的学习语言的方法，凸现了语文课工具性的特点。板块三、升华情感，编读名言一篇文章学后，留给人的往往是只言片语的感悟...
