主备教师王爱莲授课教师授课时间教学内容摸球游戏（教材第97-98页的内容）课型新授教学目标1、通过摸球游戏，引出实际中存在的可能性问题。2、讲解如何描述实际中确定性和不确定性。3、通过游戏说明事件发生的可能性有大有小，并与某些因素有关。4、在活动交流中培养合作学习的意识和能力，获得良好的情感体验。重点通过游戏、实验等活动体验事件的发生是确定的、有些事件的发生是不确定的；知道事件发生的可能性有大有小。难点理解事件发生的可能性是大小不同的，能根据已知条件对一些简单的事件发生的可能性的大小进行比较。教法操作与实践相结合学法游戏（动手操作）课前准备游戏用的黄球和白球若干个，盒子若干个，一枚硬币。教学过程再次备课一、激趣导入。（出示盒子）教师：同学们，老师这里有一个神奇的盒子，里面装着许多球，你们随意从中摸出一个球，我一定能猜出它是什么颜色的，信不信？学生回答：（信！不信！）师：有的同学已经有了自己的想法，有的不信，不如我们摸一摸!(分别找几位学生摸，教师猜)师：我猜你摸的一定是黄球。这次摸的不可能是白球。(每次教师猜的都完全正确)师：是这样吗?我们来看一看。(打开盒子，里面装的果然都是黄球)你们真聪明!这么快就猜到了盒子中的秘密!学生积极参加游戏活动。活跃课堂，互动教学。二、摸一摸1、猜测师：那现在老师取出一个黄球，放入一个白球，再摸出一个球，你猜一猜摸时会出现什么情况?（出示课件）师：猜一猜，摸到哪种球的可能性更大一些呢?师：刚才只是我们的猜测，实际摸的时候是这样吗?不如我们试一试!2、实践探索师：每个组都有一个盒子，里面装着9个黄球和1个白球。我们在摸的时候要注意以下几点。(出示课件)(注意：每个组的同学按顺序轮流摸。摸前要先摇一摇再摸，摸后将球放回再摸。用字母表示。)小组交流：为什么会出现这样的结果？师：摸中黄色的次数多，说明摸中黄色的可能性大；反过来说……师小结：这个游戏告诉我们，虽然事情的发生是不能确定的，但是可能性是有大小的。尽量多让学生亲自参加游戏，深刻认识可能性。合作完成，全班交流。三、试一试1、师：老师这里还有一些球，看看都是什么球?(出示课件)生：8个白球，4个黄球，2个红球。师：将这些球都放在盒子里，摇一摇，摸的时候会出现什么情况?生：摸到白球的可能性很大。生：摸到红球的可能性最小。生：摸到白球的可能性最大，摸到红球的可能性最小，摸到黄球的可能性比白球小，比红球大。2、师：谁玩过摇奖活动？现在我们也来玩一下。师：老师摇，大家猜。第一次老师会转到什么颜色？生猜。请学生摇，猜。能过观察我们发现转到哪种颜色的可能性大，哪种颜色的可能性小，为什么？师：如果让你用转盘设计摇奖活动，你想让获奖的人多一些，怎么设计？四、说一说师：想一想，你能用“一定、经常、偶尔、不可能”等词语说一说生活中一些事情发生的可能性吗?生：鸡不可能下鸭蛋。生：人一定会老，头发可能会变白。生：太阳不可能从西边出来。生：我做题时偶尔会马虎。生：我爸爸不喝酒，所以不可能酒后驾车。生：我经常洗澡。五、小结同学们，今天的课就要结束了，我们就要说再见了，说到“再见”，不知道以后我们可能不可能再见面。是一定能呢？还是可能，还是不可能呢？板书设计：摸球游戏可能不可能大小教学反思：
