九年级英语Unit11SectionA第一课时教学设计城郊中学李会芳一---教材分析（一）分析教材本单元以Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?为中心话题，围绕着描述“一系列地点”展开，学习和运用有礼貌的询问信息的方式，让学生学会怎样有礼貌的谈论位置。本单元教学内容与学生的实际生活密切相关，学生很容易学会，并能运用简单的英语进行交际和交流。在活动中，学生通过询问地点位置和方向，促进师生之间的情感交流和增进友情。本节课为SectionA的第一课时，主要学习内容是：复习以前学习的问路方式，学习一种更加有礼貌的问路方式“DoyouknowwhereIcan….?”和“CouldyoupleasetellmewhereIcangetto…?”andsoon.（二）教学目标根据新课标及第11单元的内容，我将本节课的教学目标细化为以下四方面：认知目标，能力目标，情感目标，策略目标。1、认知目标：能够熟练掌握本课的生词和重点句子1）生词restroom,shampoo,drugstore，departmentstore2)重点句子DoyouknowwhereIcanget…/wheretoget…?CouldyoupleasetellmewhereIcan…?2、能力目标：。能够听懂听力、重要句型及语言结构，并能够仿照例句学会有礼貌的问路。3、情感和态度目标：当向他人询问时，应注意礼貌用语。让学生懂得“生活是一面镜子，你给他微笑，他也会把微笑还给你。”同时在生活当中学会互相帮助。4、策略目标：看图搭配，注意语言交际中意思的完整；在学习中与他人合作。（三）教学重点和难点教学重点：1）复习词汇：library,bank,stamps,postoffice,department,magazine,2）复习句型：Whereisthepostoffice?/Isthereapostofficenearhere?Yes,It’soncenterstreet.3）复习词组：savemoney,buysomeshampoo,buysomewritingpaper4）学习词汇：shampoo,drugstore,restroom;5）学习句型：“DoyouknowwhereIcan…?”及“CanyoutellmewhereIcan…?”教学难点：疑问句在从句中的正确语序---陈述句的语序二---学情分析今年我带九年级的重点班,学生性格内向，不善于表现自己，学生英语水平一般，但多数学生通过一学期的学习都有一定的语言基础及语言表达能力，大部分学生对英语还有着比较浓厚的兴趣。同时，在长期的新课程理念和老师的指导下，已经初步具备了自主，合作，探究的能力。三---教学方法和手段为了充分调动学生积极性和学习热情，拓宽学生的知识面，本节课我主要采用情景教学多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更生动活泼的直接的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与到课堂中去。在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排小组讨论、竞赛等活动，鼓励学生开口说英语，提高学生运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，向四十分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。四----说教学程序遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，我把教学过程分为以下几个环节：导入设计、新课呈现、听力练习，巩固操练、拓展延伸以及课后作业六个环节。教育家曾经说过：“成功的教学在于激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力。兴趣是最好的老师。”因此，我从调动学生的学习兴趣入手。第一环节导入设计1warmup热身过程：让学生拿出自己整理的地点名词给其他学生展示一下，同时复习所学过的短语，如存钱，买洗发水，买邮票，获得信息，在中心街等等，这些知识都是由易到难，学生很快能够完成，这样就增强了学生的自信心，激发学生的学习热情，调动学生的积极性，为下面进行新课做好很好的铺垫，达到了事半功倍的效果。接着呈现五张同学们所熟悉的幻灯片，回答老师的问题：whatisthis?Whatcanwedohere?通过学生的回答来学习新单词drugstore，restroom，departmentstore,postofficeandsoon，从而对1a的词组举一反三，得到进一步的巩固和练习，加深了学生们的印象。T:Hello,everyone.Wehavelearnedmanywordsthatdescribetheplaces,lookatthepictures.Canyouthinkofthem?Ss:Yes,lib...
