陋室铭教学设计VIP免费

《陋室铭》教学设计教学目标：一、知识和能力：积累文言字词二、过程与方法：读通课文，读懂课文。三、情感态度与价值观：体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。教学准备：教师准备：ＰＰＴ课件。学生准备：预习课文，熟悉生字难词。教学方法：朗读法，自学点拨法。教学过程：环节教师活动学生活动一、导入新课这里有两种房子，你比较喜欢哪一种？看屏幕，回答。但刘禹锡却住在简陋的房子里，写下了千古名篇——《陋室铭》，你知道这是什么原因吗？二、新授我们一起来了解一下《陋室铭》及作者刘禹锡。学生浏览，识记重点。（一）、简介作家及作品让我们一起来了解一下《陋室铭》及刘禹锡。（多媒体显示课题、作者简介）（二）、解题文章题目为《陋室铭》，“陋室”从字面上比较好理解吧，即（简陋的房子）那么谁能告诉我什么是“铭”呢？补充一点，这种文体一般都是用韵的。（多媒体显示划出“铭”的注释，回答。“铭”文的特点）（三）品读课文１、初读课文，熟悉课文。学习文言文首先要学会流畅的朗读，流畅的朗读是理解文意的基础。（１）、学生自由读请同学们放声自由朗读一遍，读时注意字音、停顿，读正确、流利。自由读，注意字音、停顿。（２）、听录音请同学们认真听，对照录音，看你的字音，停顿是否正确。学生认真听，揣摩体会字音、停顿。（３）、抽生读下面我们请一位同学来朗读，注意读准字音节奏，读得顺畅，读出感情。其他同学认真听，听后能给予正确评价，生评后，教师给予恰当评价，并适时点拨、指导。认真听他人读，听后进行评价。（４）齐读大家齐读一遍课文，根据读的效果进行恰当的评价，过渡。学生齐读，体会感受。２、二读课文，疏通课文（１）、利用工具书和注释自译请同学们自由读课文，利用注释，工具书口头翻译全文。若有疑难处，同桌可讨论，仍不能解决，请做上符号等一会儿提出来大家一起讨论解决。（老师巡视指导，解疑）学生利用工具书，注释，口头翻译全文，若有疑难处，同桌可讨论，仍不能解决，请做上符号，等一会儿提出来大家一起讨论解决。（２）、组织解疑，检查自学效果引导解疑。（“谈笑有鸿儒，往来无白丁”、“无丝竹之乱耳，无案牍之劳行”）学生质疑、解疑、译句。（３）、巩固理解（多媒体出示译文）请同学们对照译文，把你觉得不容易翻译的那几句再识记一下。学生理解译文（4）、解决重点字词（多媒体出示重点字词）A、请学生在书上找出答案，书上没有的自学生思考、回答、识记。己写在书下角并补上注释。B、学生齐答，老师点拨、指导。３、三读课文，赏析课文（１）、感受音韵美这是一篇铭文，铭文有押韵的特点读起来琅琅上口，我们一起来有感情的朗读一遍，感受它的音韵美。有感情地朗读。（２）、分析课文（多媒体出示问题）请同学们在前后桌展开讨论。1、找出文章的主旨句。2、文章题目为“陋室铭”，文中又说“何陋之有”，这些矛盾吗？陋室不陋具体表现在哪些方面？3、写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”有何作用？4、文章起笔写山水似乎与陋室无关，为什么要这样写？学生讨论解决问题。（３）、汇报结论请同学们就刚才讨论的结果发言，如果后面同学与前面的同学结论一致，就不必重复了。（教师就学生发言进行适当的评价引导）小组代表举手发言，小组内有不同意见的，可各抒己见。（４）、小结综合大家的意见，我们一起来看屏幕，（多媒体出示板书）小结：文中通过对居室的描绘，极力形容不陋，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。（借陋室以言志，这里运用了托物言志的写法）学生学习托物言志的写法。（四）、拓展延伸请你谈谈你对刘禹锡的学生思考后各抒己人生态度和生活情趣的看法。见。三、背诵课文让我们一起来看着板书背诵这篇课文，重新品味它的意境隽永与韵味深长吧！齐背。四、布置作业１、完成［思考与练习］一题。２、学习托物言志的写法，写一篇短文。3、背诵课文。