《合理安排时间》教学设计人教版四年级上册工作单位：西固区玉门街小学教师姓名：他光霞《合理安排时间》教学设计教学内容：人教版四年级数学上册第104页例1教材分析：《合理安排时间》是四年级上册数学广角的内容，本节课主要是通过家里来客人要沏茶的日常生活中的事例为背景，提出“怎样才能让客人尽快喝到茶？”的问题，让学生尝试用多种方法解决问题，并寻找最优方案；让学生初步体会运筹思想在解决问题中的作用，从而感受数学的魅力。学情分析：通过几年的数学学习，学生已初步体会了简单排列、集合、转化等思想，初步形成了有序思维、简单推理的能力，积累了一定的经验。本节课就是让学生尝试用多种方法解决问题，并寻找最优方案；让学生初步体会运筹思想在解决问题中的作用，从而感受数学的魅力。但学生要深入理解和实际运用优化思想还是难度较大，这就要求教学设计更好地结合学生的实际，基于学生已有的认知起点和生活经验进行教学。教学目标：1.通过简单的生活事例，使学生初步体会运筹学在解决实际问题中的作用。2.让学生经历自主探究的过程，尝试用多种方法解决问题，并寻找最优方案，理解优化思想。3.凸显数学与生活的紧密联系，让学生体会数学的实际价值，认识到合理安排时间的重要性，懂得珍惜时间。教学重点：能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案，初步体会优化思想，形成优化意识。教学难点：经历寻找解决问题的最优方案的过程，提高解决实际问题的能力。教具、学具准备：多媒体课件、沏茶工序卡纸片（若干套）。教学过程：一、谈话导入1.妈妈让你烧水和扫地，你会怎样安排这两件事呢？2.小明也和你们一样爱干家务，瞧，家里来客人了，妈妈说了什么？小明呢？（板书课题）二、探究方法1.明确沏茶工序及顺序：⑴要沏茶时通常需要做哪些事？（学生自由回答）⑵小明沏茶的工序有哪些及各个工序所用的时间？⑶理清沏茶顺序：应该先做什么？2.学生自主探究：怎样让客人尽快喝上茶？⑴明确合作要求：a分工：一人操作，一人记录，一人算时间，一人汇报。b用准备好的工序图片摆一摆，然后算一算你安排的方法需要多长时间？c把整个过程表示出来，要让人清楚地看出每个工序用了多长时间，以及整个过程一共用了多长时间⑵展示交流：哪个小组愿意把你们组的方案介绍给大家？3.选择最优方案⑴比一比哪种方案可以让客人尽快喝上茶？为什么这种方法更节省时间？⑵介绍流程图。⑶提升对“合理”的认识：哪些事情可以同时做呢？这些可以吗？a.为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。b.贝儿在听老师讲课的同时给同桌讲趣事。c.小明早上起床后熬粥的同时洗脸、刷牙。4.介绍华罗庚小结：合理安排时间不但要考虑各项事情的先后顺序，还要把能同时进行的事情尽量同时进行，这样就能节省时间，提高工作效率。三、应用拓展1.小红感冒了，吃完药后赶快休息。找杯子倒水（1分钟）、等开水变温（6分钟）、找感冒药（1分钟）、量体温（5分钟），她应该如何安排呢？2.小明的爸爸要做饭,需要做以下事情:洗锅（1分钟）、炒青菜（3分钟）、煮饭（20分钟）、烧汤（6分钟）、红烧鱼（12分钟）、放米和水（2分钟），怎样才能尽快让客人吃上饭?3.小明一家邀请李阿姨去公园：坐公交车（10分钟）、过山车（5分钟）、玩蹦极（10分钟）、聊天（8分钟）、坐车回家（9分钟）、分享游玩喜悦（8分钟），怎样安排更合理？四、课堂小结同学们,这节课我们学习了什么?你有哪些收获?板书设计：合理安排时间1.做哪些事：2.先后顺序：洗茶壶→接水→烧水→沏茶1分钟1分钟8分钟1分钟找茶叶3.同时进行：1分钟洗茶杯2分钟1+1+8+1=11（分钟）
