新标准英语5年级Module4Unit2MyfavouriteseasonisspringVIP免费

Module4Unit2Myfavoriteseasonisspring.北碚区中山路小学吴焕本课时目标(MainAims&Sub-aims)：本课时主要教学目标如下：1.语言知识目标：复习四类描写季节的词句，并灵活运用。2.语言技能目标：会用英语描述自己喜欢的季节并说明原因。能模仿范例写短文甚至创编诗歌并声情并茂地朗诵。3.情感态度目标：引导学生热爱自然、热爱生活，学会与他人分享，学会与人合作，增强学生学习英语的兴趣。4、学习策略目标：培养学生借助思维导图对所学内容能主动复习和归纳，丰富自己的语料库；明确朗读表现性评价标准，培养学生对英语良好的感知能力；明确合作学习的规范，初步培养学生合作、探究、自主学习的能力。目标语言（TargetLanguage）:Myfavouriteseasonis/Ilove…It’scolourful/green/…It’swarm/hot/cool/cold/sunny/windy/rainy/snowyin…Icanflyakite/…Icanwear…4.教学重点、难点分析(KeyPointsanddifficultPoints)重点：会口头描述自己喜欢的季节，并仿写自己最喜欢的季节。难点：小组合作创编自己最喜欢季节的诗歌，并声情并茂地朗诵。5教学辅助工具（教学资源）(TeachingAids)板书；PPT;图卡等6教学过程设计（方法、手段）(TeachingApproach&TeachingProcedure)课前Let’schant(小老师领读)Step1Pre-reading1Greetings2Enjoysomepicturesabouttheseasons.（PPT）T:Boysandgirls.First,let’senjoysomepictures.【设计意图：多种感官输入，欣赏四季之美，引发学生对四季的喜爱之情，激活学生“想动”的欲望。】3BrainStorm：T:Wow,somanybeautifulpictures!Whataretheyabout?Ss:Seasons.（教师板书）T：Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:4seasons.T：Whatarethey?Ss:Spring,summer,autumnandwinter.（教师板书）T:Howcanwetalkaboutthe4seasons?（PPT呈现四个问题帮助学生思考）(1)Whatcolourcanyouseeinspring/summer/autumn/winter?(2)What’stheweatherlikeinspring/…?(3)Whatcanyoudoinspring/…?(4)Whatcanyouwearinspring/…?T:Nowworkinpairsanddiscuss.30secondsforyou.1,2,go!（学生2人小组讨论，教师巡视并给与帮助和指导）T:Now,let’sshare.T:It’swarminspring.（教师可先做适当的引导）S1:….S2:….Sn:….（教师引导并鼓励学生用上已学知识尽可能多的进行描述，然后把孩子们描述的词句用PPT展示出来）Summary：T:So,let’shavealook.（先读一类词，然后总结）Oh,theyareabout–colour.（其余三类词同上）【设计意图：因势利导，头脑风暴激活学生已有知识经验，构建思维导图，为后续语言实践活动“敢动”奠基。】4Let’stalkT:Great!Wecantalkaboutourfavouriteseasonwiththem.T:Myfavouriteseasonisspring.T:So,what’syourfavouriteseason?（请3-4位同学来谈）【设计意图：水到渠成，搭建支架，任务驱动，激发学生口头表达的欲望，体验用英语做简单事的快乐。】Step2While-reading1Listenandanswer（1）T:Whataboutourfriend,Amy,Daming,LinglingandSam?（教师拿出Amy,Daming,Lingling和Sam的头饰提问）T:Whataretheirfavouriteseasons?T:Now.Let’slook,listenandanswer.（播放光盘）T:OK.WhatisAmy’sfavouriteseason?WhataboutDaming/Lingling/Sam?（教师把头饰贴到对应的季节旁）（2）T:WhydoesDaminglovesummer?Let’slookandlistenagain.Thenfindtheanswerinyourbook.（教师请学生回答，并把答案板书到黑板上）T:Andwhatcolourissummer?S1:It’s….（板书）（教师根据板书的答案，让学生总结这四句话各是描写的什么——colour,weather,activity和clothes）（3）T:WhataboutAmy,LinglingandSam?It’syourturntofindoutwhytheylovetheseasonslikethis.（引导学生利用黑板上的思维导图模式，找出另外三幅图的答案）T:（分组）Group1,2,3,4.YouareAmy.5,6,7,8.YouareLingling.9,10,11,12.YouareSam.Workingroups,findouttheanswersandunderlinethem.30secondsforyou.Ready?Go!（学生四人小组合作找出答案）T:Now,Amy.Pleasetellmewhy.（学生回答后，再根据思维导图提问书上没有提到的方面，让学生补充完整：Whatcolourisspring?Whatcanyouwearinspring?）...