《海陆分布》说课稿各位老师，各位评委：大家好！我今天说课的内容是星球地图出版社出版的初中地理七年级上册第三章第一节《海陆分布》第一课时。欢迎各位老师对我的说课稿提出宝贵意见。我将从教材分析、教法分析、学法指导、教学过程、板书设计五个方面进行说课。一、课程标准分析（说标准）义务教育课程标准对本节课的要求是：运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。此要求将是本节课的教学依据和教法指导。二、教材分析（说教材）1、教材的地位和作用《海陆分布》是七年级上册第三章第一节的内容，主要介绍世界的海洋与陆地的概况。是学生在学习了前两章内容的基础上，初步认识海陆的分布。了解地理事物的分布是地理认知的基础，初中地理讲“分布”从本节开始，地理表面的海陆分布是最宏观的分布，然后逐渐向区域分布展开。因此本节是世界地理的开篇，本节内容既是世界地理的基础知识，又为整个区域地理奠定基础，是区域地理教学的起点。所以这一节的内容显得十分重要。2、教学目标根据新课程标准对知识传授、能力培养和思想教育三者统一的要求，考虑到学生已有的认知水平和接受能力，同时又要有利于最大限度的促进学生的发展，我将教学目标定为：知识与技能目标1.了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。2.理解大陆、岛屿、大洲、群岛等的概念。3.通过读图掌握世界七大洲的名称、分布及分界线。情感目标：通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。3、教学重难点及确定的依据根据以上教学目标以及地理课程标准，结合学生的认知结构心理特征，我确定了本节课的教学重难点。初一学生刚进入中学，首次接触世界地理内容。而学习地理重在读图、识图、填图、绘图，初一学生对此没有经验，抽象思维能力普遍较差，空间思维能力较欠缺，因此，我把本节课的重难点均定为教学重点：1.全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。2.大陆、岛屿、大洲等的概念。3.七大洲的名称、分布、特征及分界线。教学难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。三、教法分析（说教法）基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标。本节课除了使用常规教学手段以外，我还准备运用多媒体教学法、方法相辅相成，将世界的海陆分布形象直观地展现给学生。四、学情分析本节是初一学生在刚接触地理不久后学习的，学生对一切新知识感到很新鲜学习积极性也很高，这为本节课的学习打下了一个很好的基础。另外，本节教学内容没有难以理解的知识，关键在于形成空间概念。所以，在教学中应抓住这一特点，积极采用形象生动的、形式多样的学习方法和学生广泛的、主动参与的学习方式，发挥学生学习的主动性。我来具体谈一谈本节课的教学过程：教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图组织教学导入新课：出示地球图片出示学习目标我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，加加林说人类居住的星球应该叫“水球”，你觉得为什么他会这么说呢？引导学生看地球图片，在学生讨论的基础上总结：通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。学习目标：•1.能够说出全球海陆所占的比例。•2.能够描述全球海陆分布的特点。•3.理解大陆、岛屿、大洲的概念。•4.运用地图说出七大洲名称及其地理分布和分界线，并能在大脑中再现它们的位置。读图，分析卫星图片思考、看地图交流，小组代表发言学生齐读学习目标设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。学生有目的的学海洋与陆地的分布出示海陆比例示意图。得出结论：地球上海洋面积大于陆地面积，三分陆地（29%），七分海洋(71%）海陆分布是不均匀的引起学生兴趣，直观、形象。培养学生的读图能力；指导学生读图总结地球上水多于陆。设疑任意划分地球仪为两个半球，海陆分布情况如何？引导学生总结：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。过渡：我们认识一下陆地有哪些类型观察、讨论、总结让学生读出各半球比例,说出那个半球陆地多.提出疑问，调动学生好奇心；锻炼学生分析问题的能力；...
