《年、月、日》教学反思我在设计这节课时把本节教学的重点定位于：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年、月、日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。本课时的容量较大，对于三年级的学生来说，要在40分钟内认识时间单位年、月、日，会计算全年天数等，存在着一定的困难。教学时，我把教学内容纳入现实生活情境中，将学生置身于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中。本课概念多，容易混淆，因此知识的记忆、巩固、深化也有一定难度，我采用的方法是，把枯燥的数学知识融方法性、趣味性、探究性为一体，调动学生运用良好的学习方法来内化知识的拓展性练习。很好的激发学生的学习兴趣，并且还巧妙的引导组织学生自觉运用数学方法去解决生活中的实际问题，使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系。感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力。这样教学很好地体现了学生为主体，教师为主导这一教学原则，培养学生观察，分析和判断推理能力但是，在教学中，由于内容比较多，时间安排不够合理，所以后面判断平年和闰年这个环节中讲得比较快，加上没有足够的时间进行练习深化新知，导致有些学生吃而不消，这就是这节课留给我的遗憾。希望在接下来的练习课中得以弥补。我会在不断的反思中，走出疑惑，完善自我。
