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买电器教学反思VIP免费

买电器教学反思_第1页
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《买电器》教学反思这是一节口算教学课。在教学设计中,我注重了创设现实的生活情境,学会用数学的眼光去观察生活,学生在数学学习的过程中,能够根据所提供的信息,提出有价值的数学问题,如“电视机和冰箱一共多少元?”“冰箱比电视机贵多少元?(电视机比冰箱便宜多少元?)”,并能通过探究学习,学会解决简单的实际问题,使学生们深切地感受到数学与生活的联系。也就是我们教师在教学过程中如何使计算教学更接近学生的生活,如何激发起学生的学习兴趣,如何在计算教学中培养学生独立思考的能力以及运用多种方法解决问题的能力。首先,直观性的优势。在教学中从新知识的导入到理解,借助计算机的直观演示,使学生对知识点进行充分感知。如:淘气全家买电器的情境,引出多位数的加减法,使学生感受到数学就在身边。其次,形象性的优势。多媒体教学一改过去课堂上抽象的知识点爬满黑板的局面,使原本呆板的东西动起来。如:出示5张一百加8张一百等于13张一百,即5个百加上8个百是13个百,学生一看就一目了然。再次,深刻性优势。在多媒体教学中,以形象、直观、生动、活泼的文字、图形、视频和音频等媒体信息传授给学生,学生接受起来就更容易。如:数学乐园中摘苹果这个教学活动学生就特别喜欢,既生动又可以调动他们地积极性。这节数学计算课没有局限于传统教学手段,只是与多媒体有机地结合起来,让学生们经历“发现问题”、“提出问题”、“探究问题”、“解决问题”这一完整的过程,在学习探究的过程中既注重了算法多样化的策略,又提出了算法优化的思考,在情感态度价值观上也获得了较充分的体验,真正发挥了多媒体课堂教学的效果。

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