安庆二中查明顺教育思考对教育的几个思考对教育的几个思考对教育的几个思考思考之一：绩效工资背景下，规范教学行为的情形下，如何调动老师的教育积极性（教育热情）？如何激活老师教育内驱力？1、社会对教育的过渡关注，教育承受着不应承受的压力。2“”、教育在散失着应有的矜持。3、提高教师的政治、物质待遇。对教育的几个思考对教育的几个思考思考之二：基础教育能培养目标的理想与现行教育目标的异化。1、基础教育培养目标：学生培养成为有理想、有文化、有纪律的公民。2“”“”“”、现行教育目标：分数、名次，本科人数、“”升学率等。对教育的几个思考对教育的几个思考思考之三：树立“毕业”课程意识，用课程的理念对待高、初中毕业班的教育教学工作。1、毕业是人生发展的一门必修课程，它是一种验收，更是一种开始。2、毕业课程理念：以学生发展为本，结合毕业年级的特征，力争全方位落实科学和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。3、从课程文化的层面审视毕业的生成效应：竞争是存在于自然、社会、人生的主题词。对教育的几个思考对教育的几个思考思考之四：生源分配不均衡，评价体系的不完善，使得学校教育处于一种无奈的尴尬境地。1、生源是教育的始态，评价是教育的末端。2、评价的整齐化一，是极不科学的、也是不人道的。3、渴望生源的均衡分配、评价的多元化。对教育的几个思考对教育的几个思考思考之五：人才的思考与创新教育的呼唤。1、朗道的人才分类图2、创新性学习的兴趣特征：3、创新性学习的思维特征：4、创新性学习的实践特征：对研究性学习的几点看法对研究性学习的几点看法对研究性学习的几点看法什么是研究性学习？从广义理解，研究性学习泛指学生主动探索的学习活动，它是一种学习的理念、策略和方法，适用于学生对所有学科的学习。从狭义来看，研究性学习是指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的环境和途径，让学生通过收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题，解决问题的能力和创新能力。对研究性学习的几点看法对研究性学习的几点看法一、研究学生提出的背景1、时代背景：21世纪是一个知识经济社会和信息化时代，知识经济的本质是创新。研究性学习作为培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和载体，受到国内外教育界的普遍关注。2、素质教育的背景：改革开放以来的第三次全国教育工作会议提出了深化教育改革，全面推进素质教育的重要历史任务。特别是把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的两个重点，顺应了时代和国际竞争的要求。3“”、教育模式改变的背景：研究性学习作为一个独具特色的课程领域，成为我国基础教育课程体系的有机构成，是我国新课程实验的一大亮点。它不仅是一种学习方式的改变，而且是一种全新的“”课程形态，体现了教育中的以人为本理念。一、研究学生提出的背景一、研究学生提出的背景对研究性学习的几点看法对研究性学习的几点看法一、研究学生提出的背景二、研究性学习课程目标及价值定位1、课程目标：①获得亲自参与探索的积极体验。②提高发现问题、解决问题的能力。③学会分享与合作。④培养科学态度和科学道德。⑤培养对社会的责任心和使命感。⑥激活各科学习中储存的知识，尝试相关知识的综合应用。2、价值定位①保持独立的持续的探究兴趣。②丰富学生对完整学习构成的体验。③养成合作与共享的个性品质。④增进独立思考的能力。⑤建立合理的知识结构。⑥养成尊重事实的科学态度。二、研究性学习课程目标及价值定位二、研究性学习课程目标及价值定位对研究性学习的几点看法对研究性学习的几点看法一、研究学生提出的背景二、研究性学习课程目标及价值定位三、研究性学习的特征1、自主性：2、广泛性：3、选择性：4、探究性：5、综合性：6、实践性：7、开放性：三、研究性学习的特征三、研究性学习的特征对研究性学习的几点看法对研究性学习的几点看法一、研究学生提出的背景二、研究性学习课程目标及价值定位三、研究性学习的特征四、课题研究的一般过程（一）课题研究的准备阶段1、选择并确定课题。2、班级交流、教师初审。3...
