转变教育观念，提高教学效率------------李晓玲很多老师认为，作为一个科任老师，只要上好你的课就行了，至于做学生的思想工作，那是班主任的事。但是，我认为任何一个科目都可以融入思想教育。任何一个老师不仅要会教书，更要学会育人；有的老师认为课前几分钟对学生思想教育，会耽误教学，会导致教学任务完不成。但是，我认为，磨刀不误砍柴工。因为学生的思想决定着他的行为，学生的心不在课堂上，老师无论讲得多么起劲，都是徒劳，或者事倍功半，低效，甚至无效。与其低效的上课，还不如提前把刀磨快。随着教育的发展，我们的教育思想也不得不改变！我们要时刻反思自己的教学，只顾拉车，不抬头看路是不行的。本学期一开始，我就用一种新的思路上课。十多天过去了，我渐渐感觉很有效果。一．提前3分钟到教室与学生沟通；想学生所想，对症下药，解开他们的思想疙瘩。例如；九月1日。第一节课，我能预料到学生的所思所想。于是上课前，我对学生首先进行了思想教育。“同学们，在上课之前，我需要强调几点；一，尽快收回思想，转到学习上来，谁进入状态快，谁收获大。二，转变思想，适应新的环境。在我们求学的路上，会遇上很多很多的老师，都需要我们去不断的适应；每个老师都有自己一套很好的教学方法。也许下一个老师总是最适合你发展成长的老师。三，树立远大理想，确立远大目标，行动从现在开始。要立长志，而不是常立志漫无目标的学习是没有动力的，也不会高效的。”接下来学生学习状态很好。第二周开学，正好过了中秋节，我教班级一个家长来学校找班主任告状，孩子在家顶撞母亲，甚至辱骂母亲。很多老师听了很气愤，才初二学生就这样？于是我又提前走到教室，跟学生闲聊。“中秋节在家吃好东西了吗？”异口同声说：“吃了。”你们在家帮父母干活了吗？返校的时候，父母对你说什么了？”我调查了六个学生。有的说；“母亲问自己是否带钱，有的问是否带饭卡？有的家长问是否带衣服……。”这时候我趁机对孩子们说：“最爱你的是爸爸妈妈。在家要尊重父母，爱自己的父母。连父母都不爱的人，会爱他人？以后也不会有朋友的。”很多学生若有所思的点了点头。二．把枯燥的学习与生活联系起来，让他们在轻松愉快的氛围中接受新知识。例如；我们学到单词umbrella,我就给学生讲了一个小故事。两个孩子出去玩，一个带雨伞，一个没有带，带雨伞的淋湿了衣服，没有带雨伞的孩子却没有淋湿，因此教育学生不要凭着自己聪明，或者基础好，就不去努力。再例如；Hard与hardly，也是不一样的。如果回到家，你告诉你妈妈；Istudyhard，你妈妈会很开心的，但是如果你说Ihardlystudy你妈妈会生气的。同学们用惊异的目光看着我。我进一步解释这个词；Istudyhard是努力学习，而Ihardlystudy是我几乎不学习，学生听了笑了。几乎每个单词我都要在给他们联系实际生活，后者编个笑话让他们在轻松愉快的氛围中学到知识。三．亲切的称呼孩子，拉近师生关系每当上课提问学生的时候，我习惯叫孩子的昵称。例如程栋---栋栋；张万—万万儿；李豪长得帅，就叫他小明星。冯一凡—帆船。李晴晴---晴晴。学生有时候学我叫他们。孩子脸上的笑容告诉我，他们喜欢老师这么称呼。四．给孩子微笑，以示鼓励教师节，学生给我写的纸条上有这样的话；老师，我们喜欢您的微笑，您的微笑表示对我们很满意，您的微笑让我们更喜欢您，对自己也更加有信心，我们更愿意与你亲近。是呀！有哪个孩子会喜欢很凶，而且每天板着面孔上课的老师呢？段营房老师说：“我不会批评学生，只会哄他们。”段老师说的太好了。我细细品味了良久，很有道理的。五．细心观察每一个孩子的进步，多表扬，少批评。好孩子是夸出来的，大家都知道，但是一定要善于发现孩子的闪光点。我们班王祝贺同学上学期上课睡觉，给老师顶撞，教过他的老师都认为他是定时炸弹，我没有教过他，也不认识他，但是他的情况我早有所闻，本学期第一节课，学生读书的时候，我打听下学生找到了他所坐的位置，我看见他坐着端正，而且认认真真的在读书，于是我好好的表扬了他，她本来英语学得很糟糕的，但是他上我的课，总是认真听讲，从不跑神，作业不会的就问同学，问老师...
