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我看信息技术有效课堂2011版《义务教育课程标准》已经实施，教师教育理念的缺失性和教学行为的随意性，是当前影响有效教学的主因。缺失的是对课程改革理念的把握，尤其是这些理念如何转化为具体可感知的教学行为。“知道”、“做到”、“做好”是三种层次不同的境界。教育理念与教学行为叶澜教授说：今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。当前，课程改革要由“课改”转到了“改课”。忙→茫→盲繁→烦→凡信息技术教师的状况盲→茫→忙凡→烦→繁没规划的人生叫拼图，有规划的人生叫蓝图；没目标的人生叫流浪，有目标的人生叫航行！蜜蜂忙碌一天，人见人爱；蚊子整日奔波，人人喊打！多么忙不重要，忙什么才重要！一次重要的抉择胜过千百次的努力！今天的状况是由三、五年前选择决定的，而三、五年后的状况是由今天决定。平淡而不平凡平淡而不平凡教师：教学的主导，组织、启发、鼓励、讲授学生：学习的主体，教师的教需要通过学生的学来完成教材：学习的内容，知识的载体，教学的依据，完成教学目的的重要保证我们认识自己吗？“我是谁？”——每个人必须要清楚•只有认识自己才能改变自己、才能扬优克短，用己之长；你如何看待你自己吗？•同事、朋友、学生眼睛中的你？（认识自己的方式：学习、交流、实践、反思）约哈里窗在知识组织领域的应用通过建立在任务、信任基础上的教学活动，扩大开放区，缩小盲目区和隐蔽区，揭明未知区，从而达到有效的教学组织活动。潜意识、潜在需要、潜在知识知识性的、经验性的、创造性思维教学是一种沟通与合作的活动，没有沟通就没有教学，有效教学就是有效的沟通。再伟大的思想也需要沟通才能闪耀光芒！我们懂得有效沟通吗？教学的本质是什么？沟通中的知觉偏见—联想效应—光环效应—背景效应—角度效应联想效应：人们对事物的知觉总是掺杂着自己在过去经验中形成的理解和认识。光环效应：个体对认知对象的品质一旦形成某种倾向性印象，就会用它评价认知对象的其它品质。情人眼中出西施爱屋及乌最大弊端——以偏概全背景效应：人际知觉的选择性。角度效应：人从不同角度看问题的效果不同角度效应：人从不同角度看问题的效果不同心理定势一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？心理定势是人的认知和思维的惯性、倾向性，即按照一种固定了的倾向去认识事物、判断事物、思考问题，表现出心理活动的趋向性和专注性。它既有积极的作用，也有消极的作用。这是一道智力题，幼儿园的小朋友平均5-10分钟就能做出来了，而受过高等教育的人基本都要超过1个小时才能解出答案，试下你要多久才能做出来？8809=62172=01111=07662=20000=43333=08193=39999=46855=37111=06666=43213=09313=12222=05555=08096=57756=12588=4心理定势对教学的影响：无助的数学老师这是一节由本校一位老师执教的三年级数学教研课，教学内容是关于时分秒知识的练习。课中，所有学生被这样一道练习题难住：公园的营业时间，上午从8:30到11:20，下午从2:20到4:30，问工作人员中午休息多长时间？之前，教师曾带着学生复习了关于经过时间长度的计算，学生有了“经过时间=结束时刻-开始时刻”的知识经验，但此时，学生利用这个经验却没办法得出结果，原因在于学生没有学过24小时计时法，不能将下午2:20转换为14:20，也就无法利用上面的知识经验进行计算。在那一刻，面对学生的迷惑，教师有些手足无措。心理定势对教学的影响：我的亲身经历《海龟学会起步走》是Logo语言教学的起始课，教学内容很简单，通过使用FD（前进）、RT（右转）两个命令指挥小海龟画出正方形，进而初步认识Logo语言。由于是起始课，学生的操作几乎没有难度，但还是出现了意外：全班只有小赵同学没有完成操作。小赵没完成的原因让我哑然。我在讲解时用Caps键对系统默认的中文输入法进行了锁定，此时，我输入的命令为大写字符，如：FD、RT，而小...