课题名称3走遍天下书为侣授课时间主备人许迎霞课时2教学目标知识与技能：1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣”等9个生字。2。背诵课文第7自然段。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，以读带讲，进行理解。情感态度与价值观：体会读书乐趣，学习一些读书方法。教学重点难点1，把握主要内容，体会作者的情感。2，理解反复读一本书的原因和方法。前置性小研究1，抄有重点词句的小黑板。2，生字词卡片教学过程过程设计学生活动第一课时一，谈话导入，激发兴趣1，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”。2，齐读课题。释题。(侣：伴侣。)3，用自己的话说说课题的意思。二，朗读课文，整体感知1，自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。2，指名分自然段读课文，正音。3，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。4，默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，书上作批注。激发兴趣齐读课题学生自主读书、识字和写字默读课文，书上作批注1教学过程三，再读课文。理清层次1，小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落。2，齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么。3，课件出示关键句子：a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。”b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个!’”c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受。4，联系上下文说说“新东西”指的是什么。5，有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行理自由读句子。鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解。齐读第6自然段引导学生抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟。板书设计教学反思2课题名称3走遍天下书为侣授课时间主备人许迎霞课时2教学目标知识与技能：1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣”等9个生字。2。背诵课文第7自然段。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，以读带讲，进行理解。情感态度与价值观：体会读书乐趣，学习一些读书方法。教学重点难点1，把握主要内容，体会作者的情感。2，理解反复读一本书的原因和方法。前置性小研究1，抄有重点词句的小黑板。2，生字词卡片教学过程过程设计学生活动第二课时四，激趣读文，深入感悟1，自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读。()从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?2，联系实际交流作者读书的方法。用上“首先……然后……最后……”说一说。3，默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?4，有感情地朗读最后一个自然段。五，积累运用，升华认识1，画出自己喜欢的段落多读几遍。试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。[来2，思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)3，还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流。有感情地朗读你认为描写精彩的段落谈自己感兴趣的问题的见解3教学过程4。有感情地朗读最后一个自然段。六，总结升华1，画出自己喜欢的段落多读几遍。试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。[来2，思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)3，还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流。板书设计教学反思45
