高效教学导学案编写技巧第一：导学案与教案区别写教案是为了教的设计；编导学案是为了学的设计。写教案的目的：是为了完成教学任务；编导学案的目的：是为了落实学习任务；转变从“重教”到“重学”。1、导学案是学生学习、教师教学的“路线图”、“指南针”、“方向盘”和“导航仪”。2.导学案是“教、学、评、记、思”五合一综合设计为本。3、导学案是教师的“导案”，学生的“学案”、“练案”两合一的课时设计本。第二：编写原则与内容一、总体原则：知识问题化、问题层次化、导学问题化；导学性、层次性、实用性。1、师生共用一份导学案，把该学的知识、掌握的方法、规律，以问题的形式交给学生去探究、去讨论、去发现。2、编写导学案，由主备课、复备课、审核、审批、印刷、使用、反馈、整理、收集等组成。3、要体现新课程三维目标和灵活整合教材。4、精心选择典型练习和注重方法规律总结第三：导学案作用和管理1、要明白为什么要使用导学案。它是高效学习、交流学习的必然要求，是转变教与学的一个载体。2、导学案是教师为了引导学生完成学习内容而编写的方案，它是高效课堂的方向盘，相当于导航图（学习路线图）。重点展示学生在教师组织指导下的知识建构过程突出学生自主、合作、探究的整体学习策略设计3、导学法、导情感，明确每一个环节的学习任务和目标。4、学科规范与流程。5、跟踪与评价。第四：导学案编写注意事项1、预习问题的设计：融入老师的智慧，设计一些课本上没有现成答案的问题。2、遵循学案与训练结合的原则（注意讲练结合，学一个知识点，练一个知识点，配备模仿训练，设计直接问题和自由问题。3、由易到难、由简单到复杂。4、做好与旧知识的衔接和过渡。5、教学情境的创设：选择最合适的情境，可以对教材的设计作一个取舍。6、避免编写容易的无价值的问题。1第五：导学案基本框架1、编写组成（课题、课型、主（副）备人、审核、审批、时间、班级、姓名、小组、学习（三维）目标、学习重难点等。2、编写内容：自主学习、基础达标、合作探究拓展提升、达标测评等。3、课堂流程与时间安排。4、备课附页（补充资料、知识衔接与过度、温馨提示等）5、学案整理（课堂小结）6、教学反思第六：课堂流程（五步教学法）1、组织教学教师导入，出示并且解读学习目标（明白学什么），布置学习任务和要求时要简明扼要，一气呵成。2、以本为本，教师示范。体现老师能熟读和背诵。3、熟读为本，背默关键。体现学生的疯狂学习和提高黑板的利用率。4、合作探究，展示提升（学以致用的目，锻炼学生的综合能力和体现课堂的精彩程度。5、课堂小结和达标测评（回顾学习目标、学案整理）第七：教师的作用1、示范、跟踪、引导、点拨、激励、评价。2、教师要精讲精评。注意：有效的课堂或者高效的课堂，教师要把握一个度，教师不要讲学生已经会的东西，也不要讲学生听了以后依然不会的东西第二部分课堂规范与管理第一：课堂规范（三个环节）①预习（自学）:学生围绕导学案“独学、对学、群学”（20分钟左右）；②展示：在小组长的带领下组内讨论，把学习成果“展示”在属于自己的小黑板上（展示分小展示、预展示和大展示）；③反馈:教师把学生在展示过程中暴露出来的“问题”有针对性的给予解决。课型一般以反馈+检测为主。注：教师要避免课堂展示容易、精彩难的问题。2第二：展示之路语文学科字词的理解，语言的应用，对文章句子的欣赏，对写作方法的领悟，可以是背诵优美句段、作文的审题、作文点评、写作提纲、材料的收集、即席表演等；数理化学科中可以展示对基本概念、定理、公式的理解和应用，实验的探究过程和结论的生存过程，解题思路、方法技巧和规律的总结等；英语学科中可以展示语法、句型、词汇、情景交际、语言知识的运用、口语训练等；政史地生学科中可以加强对记忆性、背诵性、理解性等知识要点进行展示并注意前后知识的链接。如：简答题、材料分析题、图文并茂题、关注热点、焦点时事与学科知识结合的题目等第三、课改遇到的问题与对策1.缺少思路，无从下手。措施：加强培训、研讨和指导。2.缺少信任，不敢放手。措施：政策鼓励，加强评价。3....
