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小学英语语法教学杜睿内容：内容：一、语言知识二级目标一、语言知识二级目标--语法语法二、例析语法教学二、例析语法教学三、若干建议三、若干建议一、语言知识二级目标一、语言知识二级目标语音语音词汇词汇语法功能功能话题话题语法语法11、知道名词有单复数形式；、知道名词有单复数形式；22、知道主要人称代词的区别；、知道主要人称代词的区别；33、知道动词在不同情况下会有形式上、知道动词在不同情况下会有形式上的变化的变化44、了解表示时间、地点和位置的介词；、了解表示时间、地点和位置的介词；55、了解英语简单句的基本形式和表意、了解英语简单句的基本形式和表意功能。功能。语法语法::知道名词有单复数形式知道名词有单复数形式11怎么让学生“怎么让学生“知道知道”？”？告诉学生告诉学生引导学生观察引导学生观察22怎么教复数的变化方法？怎么教复数的变化方法？告诉学生告诉学生引导学生探究引导学生探究二、例析语法教学二、例析语法教学请注意：请注意：以下的教学步骤应该放在哪一个环节？以下的教学步骤应该放在哪一个环节？是否合适放在课的开始？一上课就直接是否合适放在课的开始？一上课就直接进入语法教学？进入语法教学？探究学习案例探究学习案例摘自《英语课程标（实验稿）解读》（摘自《英语课程标（实验稿）解读》（P10P1011））水平：二级探究内容：了解名词单复数的不同形式，并能辨认探究活动：观察，归类，识别，理解意义引导教师认真理解文字的含意111.观察下列每组划线单词，有何不同？分别把它们放到A、B两个方框中(1)A.acatB.twocats(2)A.anappleB.threeapples(3)A.acarB.manycars(1)A.onebookB.fivebooksABcatcatcatscats该教学活动的目的是什么？该教学活动的目的是什么？学生的学习行为是什么？学生的学习行为是什么？探究活动：观察，归类，识别，理解意义2.从下面括号中选出正确的单词抄写到句子中的空白处(1)Ihavetwo_____(hand/hands).(2)Ihavemany______(friend/friends).(3)Iwanta______(pen/pens).(4)Icanseeabig_____(tree/trees)overthere.学生的学习行为是什么？学生的学习行为是什么？该教学活动的目的是什么？该教学活动的目的是什么？探究活动：观察，归类，识别，理解意义语法语法::知道名词有单复数形式知道名词有单复数形式11怎么让学生“知道”？怎么让学生“知道”？告诉学生告诉学生引导学生观察引导学生观察22怎么教复数的变化方法？怎么教复数的变化方法？告诉学生告诉学生引导学生探究引导学生探究先介绍规则的，再介绍不规则的先介绍规则的，再介绍不规则的1.1.思考思考2.2.仿例设计仿例设计3.3.发邮箱发邮箱deng7227@126.com作业作业22语法语法::知道主要人称代词的区别知道主要人称代词的区别应当补充人称代词的练习应当补充人称代词的练习让我们来看一看孩子的语言发展：让我们来看一看孩子的语言发展：到宝宝到宝宝22岁时，自我意识会发育成熟，开始岁时，自我意识会发育成熟，开始谈论他自己，他喜欢什么、不喜欢什么、他想谈论他自己，他喜欢什么、不喜欢什么、他想什么、感觉到什么等等。但是代词可能会让宝什么、感觉到什么等等。但是代词可能会让宝宝糊涂，所以你可能会发现他尽量避免使用它宝糊涂，所以你可能会发现他尽量避免使用它们，比如他说“宝宝扔”，而不说“我扔”。们，比如他说“宝宝扔”，而不说“我扔”。2525～～3636个月的宝宝会开始使用代词了，比如个月的宝宝会开始使用代词了，比如“我”和“你”。“我”和“你”。这说明什么？（请看下面的案例）这说明什么？（请看下面的案例）331.1.Wholikessummer?Wholikessummer?2.2.Whoeatsalotinfall?Whoeatsalotinfall?3.3.Wholikessleeping?Wholikessleeping?要能回答这些问要能回答这些问题，必须懂得什题，必须懂得什么？么？语法语法::知道动词在不同情况下会有形式上知道动词在不同情况下会有形式上的变化的变化44探究学习案例探究学习案例水平：二级探究内容：了解谓语动词be在一般现在时中因主语的不同(I和You)而会有形式上的变化，并能辨认探究活动：观察，概括，识别，运用1.观察下列句...