忆一忆•1.文章常用的表达方式有：2.记叙文以（）为主，•以（）和（）•为辅。•记叙（叙述）、描写、说明、议论、抒情记叙描写抒情议论记叙：描写：抒情：议论：作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。抒发和倾吐作者的感情。作者对人或事物发表见解，以表明自己的观点和态度。柳江二中韦海琼学习目标学习目标1.能区别记叙中的抒情和议论，了解其作用。2.懂得如何在记叙中恰当地运用抒情和议论，使文章锦上添花。辨一辨：下列语段用了什么表达方式?•1.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（）•2.蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！•（）•3.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。•4.母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。（）记叙抒情议论描写读一读：阅读课本199页的知识短文，思考问题1.记叙文中的抒情有哪几种方式？2.记叙文中的议论有什么作用？•直接抒情：作者和作品中的主人公公开表白爱憎，直接抒发、倾吐感情的一种表现手法。•······此时，我简直悲哀至极，哪里还有什么闲情逸致来欣赏幽径的情趣呢？•间接抒情：作者把爱憎、好恶、喜•怒、哀乐等感情渗透到叙述和描写•之中，使感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起自然地流露出来。•一般写景、状物的文章都用间接抒情分寓情于事、寓情于景、寓情于理三种1.“我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。”2.时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。3.“对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。”寓情于事寓情于景寓情于理篇末议论：概括母亲的良好品质，表现对封建社会的憎恶和谴责。我的母亲只是一个平凡的母亲，我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家庭里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。——邹韬奋《我的母亲》在记叙中发表议论的主要方法有：1.先叙后议，即在叙事后进行议论，点出文章主题。2.先议后叙，即先以议论统率全文，引起读者对下文的思考和关注。3.夹叙夹议，即时而记叙时而议论。品一品1.找出语段中的抒情或议论语句。2.试分析在记叙中融入抒情或议论能起到什么好的表达效果？······记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住了：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比呵！……什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？----魏巍《我的老师》•我现在可充分体会出游子的心境了.我想厂甸,想隆福寺.这里一过圣诞,我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”······她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土。记叙文中的议论和抒情记叙文中的议论和抒情的作用的作用画龙点睛点明中心深化主题增强文章的感染力议一议：怎样在记叙中恰当地融入抒情和议论1.奶奶边说边把红烧肉往爸爸的碗里夹，爸爸又把红烧肉夹进了奶奶的碗里。这时，我赶紧说：“奶奶，您就吃了吧”。在我的期待中，奶奶满脸笑容地把肉送进了嘴...
