《晏子使楚》第一课时教学设计与评析老河口实验小学于利【教学分析】（一）教学内容的分析《晏子使楚》是一篇阅读课文，讲叙的是春秋齐国大夫晏婴出使楚国，楚王三次侮辱他，晏子进行了反驳，为自己和齐国赢得了尊重的故事。课文用三个小故事展示了晏子的一身正气和过人智慧。全文以事件的起因、经过、结果为序，先交待了时代背景和事件的起因，中间叙述了晏子与楚王三个回合的斗智过程，最后以一句话交待出斗智的结果。课文记叙顺序清楚，结构完整。（二）教学对象的分析学生已接触过这类历史内容的课文，部分学生对历史上的人物、事件也比较感兴趣，比较了解，所以学生在课前收集资料时一定知道从何入手，对理解这类课文的方法，他们也会做到心中有数。但同时也有一部分孩子在课前并不做任何收集相关资料作业，对这一类课文也不感兴趣，如何调动他们的学习积极性才是整节课的关键，在课前我以竞赛作业形式，调动他们的积极性，并提示这部分同学该从哪些方面入手，尽量让每个孩子在课堂上从同一起跑线出发。在课堂上我也尽量多把机会留给学生，让他们自主学习。【教学目标】1．会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。【教学重点】这篇课文教学重点是了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理清文章叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。【教学难点】这篇课文教学难点是让学生通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。【教学准备】１．老师制作《晏子使楚》的课件２．学生搜集有关晏子使楚的资料【教学媒体】计算机【教学时间】２课时【设计理念】“教学是一个过程”，《语文课程标准》十分注重在课堂上展现过程。这一过程就是语言实践的过程。让学生在语言实践中由不会到会，情感的少许温存到滚烫的外露。过程是真实的，有生命价值的。我们要在课堂上看到学生在感悟语言时的过程。根据新课程理念，结合本教材的特点，在本课教学中，我将教学本课的指导思想确定为借助文本、理清思路；以读感悟，读中熏陶。发挥学生的主体作用，采用"小记者随访"的形式，深入探究课文内容。引导学生综合运用已有的阅读能力，通过读、思、辩、演等方法理解课文内容，并通过感情朗读进一步体悟晏子以"针尖对麦芒"的方式，维护国格和个人尊严。【教学过程】第一课时一、辅助环节（一）（一）激趣导入1、同学们，我国春秋时期百家争鸣，涌现出一批政治家、思想家、教育家，比如：老子、孔子、孟子……你们知道这里的“子”是什么意思吗？2、对，“子”就是对有成就的人，值得尊敬的人的尊称，假如我们的同学张某某成了大音乐家，我们就称他“张子”；假如你成名成家，你就会被称为“×子”；假如我成了大教育家，你们会称我“于子”……谢谢大家。这节课我们一起去采访一位大外交家——晏子。【评析】由“子”入手，既理解了“子”的意思，初步感知晏子是个有成就、值得尊敬的人；又通过自称“×子”，拉近了和晏子的距离，激发了解晏子的兴趣。3、介绍晏子。（课件出示晏子的图像）老师介绍：晏子：春秋时期齐国大夫，曾经先后辅佐过三位齐王。他仅仅身高五尺，也就是1米4左右。别看他身材矮小，在齐国百姓心目中，他可是智慧的化身呢！想知道为什么大家这样尊重他吗？学习了《晏子使楚》，你就会有所感悟了。4、理解课题。（课件出示课题）学生读题目，理解课题。（课件出示：晏子：春秋时齐国的大夫。使：。楚：。学生理解后，相机点击课件，飞入“出使”、“春秋时期与齐国齐名的大国”）【评析】由课件出示晏子像，给学生一个鲜活的印象。出示“使”和“楚”的解释，给学生视觉刺激，增强记忆。尤其对后进生有帮助。（二）出示学习目标。(课件出示目标)学生认真读，明确本节课学习任务。学习目标：这节课，我们要：1、会认、会写本课的生字和新词。2、了解课文讲了一件什么事儿。3、理解晏...
