聆听、思考与对话式的新课堂VIP免费

“聆听、思考、对话”式的新课堂——黄河之声小学语文观摩研讨会有感北海纸方小学杨媛近日有幸参加了《黄河之声小学语文观摩研讨会》交流活动，身临其境聆听了多个著名专家的不同风格的讲课，让我感受颇深、受益匪浅！本次交流活动精彩纷呈，名家云集，是智慧的盛宴，精神的饕餮。黄河之声小学语文观摩研讨会提出的评课标准是：吃准目标、夯实基础、指导学习、鼓励创新。努力做到一个转向：语文教学应当从学会知识到学会学习的转变。本次活动有四位教学精英参赛，参赛课异彩纷呈，各具特色，给我留下极为深刻的印象是实现一个走向，走向真实的课堂生活，去除浮华，追求生动、真实的课堂正在回归；体现三个关注，关注学习情境的创设，关注字词教学的落实，关注师生情感的融洽；增强四种意识，增强学段教学意识，增强目标意识，增强学习方法意识，增强读写意识。倾心聆听作课之后我最大的切身体会是：真正的“好课”是一种精神享受，是一种情操的陶冶，是一种教学思想灵魂深处的洗涤。回想起一位作课的专家当时说过这样的话：“要还原语文课本来面目，要把课本原汁原味的味道运用授课的不同种方式自然散发出来”。不敢说自己学了多少东西，至少收获是颇丰的。无论哪位教师开课前都舍得花大量时间和同学聊天，天南海北地侃，以此来了解学情，还是教师毫不吝啬地鼓励学生。例如：“你刚才没发过言，我向你请教个问题------”“老师有个小小的请求---”、“我最喜欢你们可爱的小手啦！”这些都很值得我们去学习的，他们具有以下几点特色：1、语言朴实，可爱；2、设计梯田式问题，让学生一步步地进入课文中的情景；3、合理地设疑引领学生进入文中的高潮部分。阅读观摩比赛的课程自然、朴实、生动，对我今后的教学工作有很大的借鉴意义，对于课程备课，设计和授课这三个环节有很多思路上的启发和改进。教学中不但要以学定教，因材施教，还要重视加强前置性学习策略的指导运用，根据学生的学习起点来开展扎实有效的训练。聆听了专家的评课后，换位思考从中寻找到自己在平时教学工作中存在的问题。在以后的教学中要作到：“读文先辨题，解文先理序”，整体把握，理清头绪，体会情感，品味语言。照顾整体，创设宽松、平等的氛围。教学工作中过于追求完美总想做到面面俱到，在学生的认知能力和掌握知识深度方面效果欠缺，在讲课细节方面往往忽视了要点，走了过场。今后教学中首先每节课要紧紧围绕一个关键点由点带面层层展开，扎实的进行训练，让学生真正得到益处。其次，在教学设计方面没有考虑到学生实际情况，为了达到某种目的而设计，没有考虑到学生能真正的学习到什么，使教学设计形式化，没达到真正的实效性。这些问题都是我在今后教学中需要注意的。相信有了这些“高师”的指引，我也会在小学语文教学这条路上走得更远、更好。愿和各位同仁相约在语文教学这片热土上，一起成长，一起进步！