玩出来的发明创造济源市玉泉中心幼儿园聂艳萍父母对自己孩子的学习都很重视，一遇到孩子贪玩，便严字当先，或斥责或打骂。熟不知，玩是孩子的天性，世间有些发明创造就是天真的儿童玩出来的。16世纪末，荷兰的一位眼睛商，他有一个聪明好动的孩子，很顽皮。这个孩子经常到磨镜房玩耍。一天他和磨镜片的工人一起玩镜片游戏，他把近视镜片和老花镜片放在一起，想看看镜片的变化。他一会儿拉开一点距离一会儿又放近一点。当他一前一后举起镜片向前望时，不由得惊奇地大叫起来。原来，透过两层镜片，远处的景物被拉在近前了。眼镜商人从儿子的游戏中发现了镜片的奥妙，望远镜就是这样发明了。作为父母，不要泯灭孩子好玩的天性。玩，使孩子拥有一份好奇心，好奇心是创造的驱动力，没有驱动力，一切创造发明都不可能成为现实。可是我们却往往没有注意到这一点。我们可以从玩中发现孩子特殊的才能和天赋。如果能够因势利导地培养、强化这种兴趣，就可以培养出孩子特殊的才能，使孩子在某些方面有所突破，做出特殊的贡献。如英国伟大的数学物理学家麦克斯，他在数学方面的天赋就是他的父亲发现和培养出来的。有一次，他偶然发现儿子画的画很特别引起了他的注意。儿子画了一个插菊花的花瓶，但是所有的菊花和图形都是由几何图形组成的菊花朵，大小不一样的三角形的叶片，他们的形状搭配得非常巧，父亲非常惊异地发现儿子对几何图形的控制能力，继而不断地启发引导，使他很快对数学入迷，终于成为一代杰出的数学物理家。玩，是一种主动学习的态度，玩可以培养动手能力，可以启发兴趣爱好，还可以从玩中发现问题，培养主动性。许多有特长的孩子，就是在课余时间玩自己爱玩的东西，从而有了小发明小创造。陶行知的成功教育有一个重要的观点，那就是解放孩子的眼睛、头脑、双手、嘴、时间和空间，把主动还给孩子，让孩子学会主动，主动做人、学习。在知识全面化的今天，知识的多样性要求孩子不只在课堂上，还要在生活中、社会中体验和得到知识，让他们的学习更主动、积极、全面，更富有创造性。
