2诵读课文再度感知晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊；问所从来，具答之。便要还家。为设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人——为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也；闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。牛牛刀刀小小试试自己试着翻译“既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。”找出自己不懂的字词句子，同小组一起讨论解决，不能解决的记下来。秀秀出出你你自自己己全班讨论解决各小组遗留问题。牛牛刀刀小小试试自己试着翻译“南阳刘子骥,高尚士也。闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。”找出自己不懂的字词句子，同小组一起讨论解决，不能解决的记下来。秀秀出出你你自自己己全班讨论解决各小组遗留问题。看一看，你还有什么遗留吗？渔人从山洞出来，找到自己的船，便沿着原路往回行，一路上处处做了标记。来到武陵郡城下，前去拜见太守，述说自己此行的所见所闻。太守马上派人随渔人到桃花源去，寻找先前所做的标记，结果迷失方向，再也找不到原路。南阳有位刘子骥，是个高雅之人；听说此事后，高兴地要计划前往寻找桃花源。尚未成行，不久因病去世。以后就再也没有人去寻找桃花源了。思思考考与与讨讨论论你能行你能行：：思考：课文描述桃花源的语句思考：课文描述桃花源的语句有哪些？有哪些？同小组一起讨论组织答案，然后各组选派代表发言。•忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。•土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。思思考考你一定能做得更好：桃花源的人有什么特殊之处？各小组先讨论，组织好答案，然后各组派代表发言。你们真优秀，找得真全！•勤劳：往来种作；奇异：男女衣著，悉如外人，黄发垂髫；•知足常乐：怡然自乐。•好客：便要还家，为设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。•隔世很久：避秦时乱，来此绝境，与外人间隔。问今是何世，不知有汉，无论魏、晋。•不想让外人知道：此中人语云：“不足为外人道也。”思思考考上一节课后思考你做得怎么样？亮出你自己的观点噢！文中的描述存在吗？陶渊明相信这一描述吗？各小组先讨论，组织好答案，然后各组派代表发言。讨论答案参考资料•这篇作品为陶渊明晚年所作。作品以虚构的方式，描绘了一幅没有战乱，没有压迫，没有剥削，人人劳动、平等自由，道德淳朴、宁静和睦的社会生活图景——桃花源，寄托了作者美好的社会理想。这个理想中的美好社会，与当时黑暗的现实社会形成鲜明的对比，理想与现实的矛盾，从而表现出作者对现实社会的不满和否定，同时在一定程度上也反映了广大人民追求美好生活的愿望。•结合我们知道的陶渊明其他诗作和其他隐逸诗人，你能看出这些隐逸诗人是怎样的人？•各小组先讨论，组织好答案，然后各组派代表发言。•你们的看法真全面•对功名富贵的否定过于极端化，社会责任感有些淡薄……•不随波逐流，不趋炎附势，清高守志，淡泊名利，有所不为，廉洁自律，坚持原则，不为物欲权势欲所异化；对功名富贵的否定过于极端化……•对自然的热爱，对真实无伪、独立自足的道德人格的坚守，对生命自由的执着，对文化的进取，都永远具有文明的价值，永远滋养着人类的精神世界和文化生活。•你对桃花源式的生活向往吗？•各小...
