方年庆高效课堂《老人与海鸥》第二课时导学案模板2师VIP免费

老人与海鸥（第二课时）教学设计二塘中心校方年庆教学目标：1.有感情地朗读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2.揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学重难点：1.抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2.揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。【课前导入】一、创设情境，导入新课1.同学们，你喜欢动物吗？你和你喜欢的动物是怎样相处的？能跟学习对子分享吗？（课前5分钟）2.看你们眉飞色舞表情，就知道你与你喜欢的动物之间相处也很和谐。今天，我们继续来感受老人与海鸥之间的感人故事。板书课题，齐读课题3、你能说说课文描写了老人与海鸥之间发生了一个怎样感人的故事?4、学生复述：老人喂海鸥，唤海鸥，赞海鸥，海鸥送老人的感人故事。（板书）是呀，“朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。”文中的“和”能换成“对”吗？（生：不能，“对”只体现老人对海鸥，“和”体现了老人爱海鸥，海鸥也爱老人。）再读这句话。【自主探究】自由朗读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情？”结合课文内容，跟同学讨论：为什么发生这样的事情?学法指导:培养独立阅读，理解能力【合作交流展示】1.课件展示合作交流要求：当我们把老人的遗像放到翠湖边时发生了什么意想不到的事？（小组交流，汇报,展示,赛读。）预设小组1：一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。师：你从中体会到了什么？（体会到：海鸥知道老人去世了，惊恐，急切，悲伤，呼喊……）师：从哪些词语体会到这样的情感？（翻飞盘旋，大不一样......）再读课文。预设小组2：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前站成两行。他们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。师：你从中体会到了什么？(体会到：海鸥守灵，告别，敬仰，爱戴，悲痛，难过，怀念，牵挂......）师：从哪些词语体会到这样的情感？（从急速，瞻仰，纷纷，肃立不动，守灵......)预设小组3：海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。（体会到：海鸥舍不得老人，它们在用自己特殊的方式，表达对老人的留恋，体现了海鸥对老人那令人震撼的深情......)师：你觉得课文中的“扑”能不能换成“飞”？生：我认为不能换成“飞”，因为“扑”的速度快、力量大一些，说明海鸥对老人的感情特别深，舍不得让老人离开。）2.是呀，“朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。”我们把镜头回放到老人生前。你从哪里感受到老人和海鸥就像亲人一样？（小组交流，汇报,展示，赛读。）预设小组1：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。从哪些词语体会到这样的情感？（从三个“褪色”，每天，只为了，感受到老人勤俭、贫穷但老人无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。）师：老人仅仅是一天这样来到翠湖边给海鸥喂食吗？生读：“朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。”十多年啊，十多个冬季，多少个日子啊…3.投影出示，补充资料，找学生读。被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的。老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。往往要到中午12点多才能赶到翠湖，喂一阵海鸥，老人又得赶在3点前步行回西郊昆明化工厂。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝啬买给海鸥吃，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。预设小组2：“老人把饼干丁很小心放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声...