优化教学模式构建高效课堂《他发明了什么》导学案五年级语文学科导学案主备人：王晓华审核人：李周明授课人：授课时间：班级：课型：问题解决课【学习目标】1、学会本课生字、词，能理解并灵活运用。。2、正确、流利地朗读课文，理解什么是标准件、什么是标准化生产，体会方法的重要性。3、继续练习写提纲，学习分号的用法。4、激发学生不断探索、勇于创新的精神。【学习重难点】重点：体会惠特尼发明“标准化”生产方式的想法和做法，感知它对现代化生产的重要意义。难点：提升学生不断探索、勇于创新的能力。【学法指导】自读自悟法小组讨论法【导学过程】第一课时一、激情导入:在人类的历史上，有很多发明家为人类的进步发展作出了重大贡献，他们的名字被载入史册，你们能举例说一说吗？有一个人的发明看不见摸不着，但在现代工业生产中得到了广泛应用。他是谁呢？他到底发明了什么呢？让我们一起来学习课文。二、自主预习1、自读课文，把不认识的字划出来，查字典注上音节。把注上音节的字写下来，多读几遍，组词。2、读课文两遍，联系上下文解释新词。挺身而出紧迫标准化机械广泛三、再读课文，整体感知课文讲了一件什么事？四、提出不懂得问题（学生提出不懂得问题，简单的当堂解决，重点问题老师归纳后下节课主要研究）五、总结归纳第二课时【合作探究】根据你对课文内容的了解，一个一个地开始以下探究点任务，遇到困难在小组内探究解决，做好一对一交流，小组中交流，做好展示准备。探究点一：对比惠特尼出现之前和之后造枪的方法，有何不同？说说他到底发明了什么？假如没有这项发明会如何？（细读课文，找出前后两种造枪的方法对比；注意抓住文中的重点词句体悟惠特尼此项发明的重要意义。）探究点二：假如你是200年前的惠特尼，会怎样对总统和参观的人进行演说，介绍自己的做法？（换位思考，发挥想象，结合课文内容，尽量说清楚自己的想法和做法）【汇报展示】【课堂小结】课文介绍了在现代大工业生产的做法，让我们深刻感受到标准化在现代大工业生产中的意义——只有标准化的产品，才能快速、大量地生产，广泛使用；同时也让我们明白了“发明创造不之表现在有形的物品上，还表现在科学的‘方法’上的深刻道理。【拓展提升】1.说一说你学完这一课，从中收获到什么？有什么启发2．将本节课的收获补充到自己的读书卡中。【课堂练习】1、形近字组词枪（）傅（）械（）嘱（）旱（）抢（）博（）诫（）属（）捍()2、根据课文内容填空瓦特发明了()，爱迪生发明了()，贝尔发明了()，莱特兄弟发明了()，他们的发明是()惠特尼发明的是()。3、修改病句：(1)、我订了《中国少年报》、《小学生数学报》、《少年文艺》等报纸。(2)、通过改革开放，使我们的生活有了改善。(3)、我们要发扬老一辈的革命事业。(4)、她正在洗完衣服，就该上学去了。【课后反思】
