少年闰少年闰土土小学语文（人教版）六年级上册第五组精读课文哪位小伙伴给你的印象最深，你们为什么能成为好朋友呢？知心的小伙伴，儿时的有趣事，调浓了我们童年的色彩，令我们的童年生活回味无穷。那么，怎样才能写好自己的小伙伴呢？说一说，闰土给你留下了什么样的印象？（1）其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（2）这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。（3）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。少年闰土少年闰土请你读读课题，谈一谈自己想解决什么问题？他为什么叫闰土？闰土和“我”什么关系？闰土长得什么样？闰土有什么特点？作者为什么写闰土？……闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。闰月特指农历每逢闰年增加的一个月。有时，闰月还指闰年中包含闰日的月份（特指公历闰年的二月）。五行指：金、木、水、火、土。五行是中国古代的一种物质观，认为大自然由五种要素所构成，随着这五个要素的盛衰，而使得大自然产生变化，不但影响到人的命运，同时也使宇宙万物循环不已。闰土是一个“忙月”的儿子，生活在海边，见多识广；“我”是一个“少爷”，生活在“高墙大院”，孤陋寡闻。紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。从“紫色圆脸、头戴毡帽、项套银圈”等外貌特征，感受到闰土是一个经常被太阳晒，海风吹，经常参加劳动的健康、可爱、淳朴及深受父亲喜爱的农家孩子。常年在海边劳动、风吹日晒形成的紫色圆脸，极具绍兴特色的小毡帽和象征着父爱的银项圈，简单几笔就把少年闰土的形象逼真地勾画出来，清晰地浮现在了我们眼前。这是因为鲁迅在写人物外貌时很好地突出了人物的特点。请同学们在课下仔细观察一位同学，看谁能像鲁迅先生一样，用简短的一两句话描述出这位同学的外貌，突出他的特点。我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。要想全面地了解人物的特点，光看外貌还不够，还要看看人物的言行。请大家默读6—16节，思考：闰土向“我”讲了哪几件趣事？雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”读了这一部分，你觉得闰土是一个什么样的孩子？听了闰土的介绍，“我”当时有什么感受？读了这一部分，你觉得闰土是一个什么样的孩子？“我”听了如此惊险、如此惊心动魄的经历，对闰土又产生了怎样的感情？闰土看瓜刺猹时是那么紧张刺激。“捏”“窜”等词语贴切精当，写出闰土的敏捷、机灵。从“素不知道”中能体会出“我”对勇敢无畏的闰土的钦佩之情。啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。闰土和“我”不同的生活环境，使我们接触的事儿也不同。闰土能广泛地接触大自然，做自己喜欢做的事情，生活自由，见多识广，所以这些事对他来说一点儿也不希奇。而“我”这样的小少爷因为生活在深宅大院中，不能广泛地接触社会，接触大自然，见识很少，所以听了闰土讲的那些事自然感到非常希奇。那对于“院子里高墙上的四角的天空”你又是怎样理解的？这句话中的“高墙”是指高高的院墙吗？是什么阻挡了像“我”一样的小少爷看自然的“眼睛”，走向自然的“脚步”呢？这里的“高墙”，并不是院墙，而是一道无形的“墙”。“我”和像“我”一样的小少爷们生活的天地过于狭窄，“我们”就像井底之蛙，所见有限。请你朗读课文最后一小节，感受一下“我”与闰土之间淳朴而又真诚的友谊。可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到...
