“高中生物颖韬工作室”整理http://sw.fjjy.org第22讲染色体变异课时训练•知能提升限时式检测梯级式提升(时间:40分钟分值:90分)测控导航表知识点题号及难易度1.染色体结构变异1,2,11(中),12(中)2.染色体组、单倍体、二倍体、多倍体的判断3,4(中),5,6,11(中)3.单倍体育种与多倍体育种7,8(中),134.低温诱导植物染色体数目的变化9,10一、选择题:本大题共10小题,每小题4分,共40分。1.(2014山西高三上学期诊考)下列关于变异的叙述,错误的是(C)A.生物发生变异,相应基因型不一定发生改变B.生物的性状发生改变,相应基因可能未发生改变C.可遗传变异均可通过显微镜观察到D.变异是不定向的,而自然选择是定向的解析:生物的变异若是仅由环境因素引起的,则基因型不发生改变,A、B正确;可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异,只有染色体变异可通过显微镜观察到,C错误;变异具有不定向性,但自然选择是定向的,D正确。2.(2013江苏南京、盐城一模)科学家以玉米为实验材料进行遗传实验,实验过程和结果如图所示,则F1中出现绿株的根本原因是(C)A.在产生配子的过程中,等位基因分离B.射线处理导致配子中的染色体数目减少C.射线处理导致配子中染色体结构缺失D.射线处理导致控制茎颜色的基因发生突变解析:从图示看出,F1中出现绿株的根本原因是射线处理导致配子中染色体结构缺失。3.(2014福建高中毕业班质检)为获得果实较大的四倍体葡萄(4N=76),将二倍体葡萄茎段经秋水仙素溶液处理后栽培。研究结果显示,植株中约40%的细胞的染色体被诱导加倍,这种植株含有2N细胞和4N细胞,称为“嵌合体”,其自交后代有四倍体植株。下列叙述错误的是(D)A.“嵌合体”产生的原因之一是细胞的分裂不同步B.“嵌合体”可以产生含有38条染色体的配子C.“嵌合体”不同的花之间传粉后可以产生三倍体子代D.“嵌合体”根尖分生区的部分细胞含19条染色体·1·“高中生物颖韬工作室”整理http://sw.fjjy.org解析:“嵌合体”植株含有2N细胞和4N细胞,前者染色体数目是38,后者染色体数目是76。根尖分生区细胞不进行减数分裂,不能产生含19条染色体的配子,D错误。4.(2013江西南昌第二次模拟考试)粗糙型链孢霉是一种真核生物,繁殖过程中通常由单倍体菌丝杂交形成二倍体合子。合子进行一次减数分裂后,再进行一次有丝分裂,最终形成8个孢子。已知孢子大型(R)对小型(r)为显性,黑色(T)对白色(t)为显性。如图表示粗糙型链孢霉的一个合子形成孢子的过程,有关叙述正确的是(A)A.若不考虑变异,a、b、c的基因组成相同B.图中c的染色体数目与合子相同,都是2NC.图示整个过程中DNA复制一次,细胞分裂一次D.①②过程中均有可能发生基因突变、基因重组和染色体变异解析:由图可以看出,a、b、c的基因组成均为Rt;c是经减数分裂和有丝分裂形成的,故染色体数目是合子的一半;图示全过程包括减数分裂和有丝分裂,故DNA复制两次,细胞分裂三次(减数分裂两次、有丝分裂一次);减数分裂和有丝分裂过程中均有可能发生基因突变和染色体变异,但基因重组一般发生在减数分裂过程中。5.(2014辽宁沈阳二中阶段测试)自然界中多倍体植株的形成过程一般是(A)①细胞中染色体加倍②形成加倍合子③减数分裂受阻④形成加倍配子⑤有丝分裂受阻⑥细胞染色体减半A.⑤①④②B.①②⑥⑤C.③⑥⑤②D.④①②③解析:自然界中,在外界因素(如低温)的影响下,进行有丝分裂的植物细胞纺锤体形成受阻,导致细胞中染色体加倍,加倍的部位分化,通过减数分裂形成加倍配子,再通过有性生殖过程形成加倍合子,发育成为一个多倍体植株。6.下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述,错误的是(D)A.一个染色体组不含同源染色体B.由受精卵发育成的,体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体C.单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组D.人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗解析:人工诱导染色体加倍的常用方法有秋水仙素和低温处理萌发的种子或幼苗,故D错误。7.(2014江西两校联考)将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理,待其长成后用其花药进行离体培养得到了新的植株,下列有关新植株的叙述正确的一组是(B)(1)是单倍体(2)体细胞内没有同源染色体(3)不能形成可育的配子(4)体细胞内有同源染色体(5)能形成...
