《四个太阳》第一课时教学设计府谷县第四小学郁玉荣教学内容：《四个太阳》是人教版小学语文第二册第五单元的一篇文章。设计思路：本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美的心愿。这样的课文有景，有境，有情。在写法上采用并列的型式读来琅琅上口，其间运用形象的拟人化的手法，气韵生动充满儿童情趣。从训练的角度看，本文是对学生进行认字学词、感知语言、理解语言、运用语言、积累语言、创造语言训练的好教材。人教版教材从一年级下册开始，编排了在学文中大量识字。针对这样的编排，我在教学时要整体把握，要把朗读、识字、写字有机地结合起来，让学生在朗读中识字，掌握一些记忆生字的方法，在认识了字的基础上写字，并把课文读正确、读流利，为有感情地朗读感悟课文打好基础。教学目标：1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”2个字。交流识字方法，积累生字、新词。2.正确地朗读课文。初步感知课文内容。教学重点:认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”2个生字。教学难点:利用识字方法识字，积累生字、新词。教学准备：ppt课件教学过程:一、猜谜激趣，质疑引入1.师出谜语：一个球，热烘烘，出在东，落在西（谜底：太阳）板书：“太阳”。2.提问：天空中的太阳是什么颜色的？学生回答后老师说：可是有位小朋友喜欢画太阳，他一口气画了四个不同颜色太阳（板书：四个）想知道是怎么一回事吗？那就让我们一起来学习18课《四个太阳》来弄明白它。3.指名读题，强调“阳”的读音二、朗读课文，认识生字1.借助拼音自由读课文，遇到读起来困难的字多读几遍、读正确。2.老师范读课文，请学生注意纠正自己读的不准字音，注意听老师朗读的语气，注意标出自然段序号。3.指名读课文，学习生字。（1）.自由拼读、组词，指名拼读、领读，适时指导拼读。（2）.小组交流识字方法，记忆生字。请同学汇报、交流：换部件：团—因常—尝孩—该蛙、娃—挂等。比较识字：热—熟季—李温—湿街—黄等。偏旁识字（形声字）：伙、伴、冻、脸等。编儿歌记忆：伸出舌头舔甘蔗（甜）大口框里装个大（因）4.去掉拼音认读、扩词，并作适当说话练习。5.出示词语、指名读，齐读。6.过渡：同学们表现非常好，认识了生字后相信你会把课文也读好，让学生用自己喜欢的方式再一次朗读课文。三、指导写字1.出示生字，指名认读、组词，并适当进行说话练习。2.指导书写。(1).指导观察结构及其在田字格中的位置，并交流。(2).指导书写。师范写，生描红，书写。(3).评议写字情况。四、小结，进行评价。设置悬念，引入下一课时的学习。
