浅谈培养留守儿童的自信心通讯地址：广西平果县第七小学姓名：陆丽珍邮编：531400联系电话：13977662596【摘要】“留守儿童”教育问题日益突出,成为社会共同关注的焦点。因长时间没有父母的关爱，多数留守儿童性格内向，缺乏自信心。作为班级的管理者和引导者,班主任要学会教育引导留守儿童树立自信心，让更多的留守儿童快乐、健康成长。【关键词】留守儿童班主任赏识自信心“留守儿童”教育问题日益突出,成为社会共同关注的焦点。因为长时间没有父母的关爱，多数留守儿童性格内向，缺乏自信心。作为班级的管理者和引导者,班主任学会教育引导留守儿童树立自信心显得非常重要，让更多的留守儿童快乐、健康成长。我长期担任班主任工作,在自己探索教育方法的同时,借鉴了一些成功的经验,总结出了一些做法,就是以爱为出发点，多赏识留守儿童，教育引导留守儿童树立自信心。一、深入了解，真情关爱留守儿童，培养自信。在实践中,我认真调查研究，摸清班里每个留守儿童的情况，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况，家庭详细地址、联系电话，家长姓名、家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。并把自己的电话号码和Q号告诉学生及其监护人,以便及时联系。。以便随时了解留守儿童，做到教育有的放矢。平时留守儿童生病了及时打电话给监护人，遇上留守儿童没来上学及时打电话给监护人。总之让留守儿童感受到自己是被关注的，是被爱的。罗素曾经说过：“凡是缺乏爱的孩子，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”我班原有个覃兰媛的留守儿童胆子特别小，上课不愿意举手回答问题，下课后，也不愿意与老师、同学玩耍。她性格内向，常常一个人站在教室里望着操场发呆。她的脾气比较犟。后来在家访中，我了解到在覃兰媛读小学三年级下学期的时候。覃兰媛的父母由于各种原因离了婚，覃兰媛判给父亲，父亲忙于打工挣钱，把她交给了年迈的奶奶。自从她爸爸、妈妈离婚后，她好像变了个人似的，不爱与人说话了，动不动就发脾气。回校以后，我召开班干部会议，发动同学主动关心和帮助覃兰媛，大家要尽可能地多帮助她，不管是学习还是平时的生活细节，下课后，要多多主动地与她玩耍、交流，上学、放学路上主动与她作伴等等。还特别交代班里活泼开朗，待人热情有加的方爱敏平时多找覃兰媛聊天，做游戏。与此同时我又找覃兰媛谈心，帮他分析家庭情况，让他感觉到父母虽然离婚了，但自己仍然是她们的子女，仍然有妈妈疼、有爸爸爱，在学校也有老师和同学的关心帮助，自己和别人一样幸福，从而消除心理障碍。覃兰媛感受到来自老师同学给予的关爱与理解。很快她与大家一起玩耍、一起欢笑。她逐渐对学习各门功课产生兴趣，上课有时也能举手发言了，自信心也增强了，参加班集体活动的主动性也高了。二、真诚赞赏，降低要求，点亮留守儿童内心的火花。每当我们的留守儿童有点进步，取得好成绩时，他们往往毫不掩饰的把喜悦的心情流露出来。我就会及时的评价：“祝贺你有所进步，照这样发展下去，你成功的。”事实证明这样不仅能保持留守儿童的积极性，还能起到更好的鼓励作用。所以班主任要习惯用肯定语言和鼓励语言，评价自己班里的留守儿童。象：“你能行！”“再试一次，一定会比刚才更好！”“在这方面注意一点，事情就做得很完美了。”就这么简单的一句话，会起到意想不到的效果。赏识留守儿童，把赞美的语言无私地送给每位留守儿童。对留守儿童进行表扬时，降低或不要设立“门槛”，所有的留守儿童都值得我们去欣赏、去发现、去唤醒、去表扬、去激励。赏识留守儿童，善于捕捉留守儿童哪怕一处细微的优点，令留守儿童更全面地了解自己，肯定自己，从而进一步完善自己，超越自己。留守儿童生活在群体里，自然各有长短，对留守儿童教育要多鼓励，少批评，多劝导，少冷落。班主任在与遭遇挫折的留守儿童谈话时，应首先鼓励留守儿童不要泄气。让他们知道人生道路不可能一帆风顺，失败是常有的。更要让他感到老师对他的能力和水平深信不疑。其次帮助他分析原因，与学生及时的沟通，平息学生的惶恐心理，让学生...
