《家宴》教学反思——有效课堂之愉快教学法这节课对学生来说是一节快乐而难忘的美术课。因为在这节美术课上，学生是快乐的、自由的，他们是课堂的主人！正是本着这种“愉快教学”的思想，我在美术教学工作中始终是快快乐乐的，我的笑容投在每一名学生的脸上，学生开心我就开心，我和我所教的孩子愉快地生活在每一节美术课课堂中！一、灵活运用教材，更新内容开展愉快教学美术教学的教学内容直接决定学生的绘画兴趣，好的美术课设计可以有效地调动学生的学习积极性。所以，我把原来的课题《农家宴》，改成了普通的〈家宴〉让它更贴近学生的生活。二、根据儿童特点，运用游戏开展愉快教学学生的一个普遍特点就是好动、好玩，爱做游戏。所以一开始我就设置了一个宴请客人的游戏情境：每个小组就像一个家庭，在“爸爸”、“妈妈”的带领下，利用材料做出美味菜肴宴请客人，让学习与游戏相结合。做好菜肴后，又让一些学生扮演客人，进行评价与交流，在整节课的教学过程中，学生学习参与过程就像是在做游戏，每个学生都找到了游戏中的角色。玩中有学，学中有玩，学玩结合。在巡视中我发现，学生扮演角色非常投入，边讲边做，那专注的模样很是可爱。三、丰富活动形式，适当竞争开展愉快教学在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。所以本课采用了分组竞争的形式贯穿整堂课。黑板布置成一个“食品店”的大幅图画，这幅图在渲染气氛的同时又是一个评比台，哪一个小组完成的最好、最快、纪律最好，哪一小组就可以选取样食品贴在上面。最后获胜的家庭还能获得“厨师之家”的称号，这个家庭的所有成成员都获得老师制作的小厨师帽一顶，学生们积极性被调动起来了，同时黑板上也布满了各种食品，也给学生们起到参考作用。如果你细致观察，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱！用竞争的形式进行作业评价，这是调动学生热情、使他们快乐的有效方法，是使学生用积极的眼光看待自己的活动。四、不足之处：在自评互评环节中，学生在介绍作品或评价别组作品时表达能力相对较弱，学生的基础知识的掌握比较少。以后应加强培养学生鉴赏能力，提高他们的综合能力。总之，教师乐教就会带着感情上课，就能创造和谐的气氛，就会教出意趣来。学生在愉快中学习就会更好地领会课堂内容，呈现更多精彩的作品，就会使美术课上得有情有趣，师生乐在其中！
