25.1.1随机事件（第1课时）课堂实录一、教学目标：知识技能：理解必然事件、不可能事件、随机事件发生的特点。数学思考：学生经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，发展学生从复杂的表象中，提炼出本质特征并加以抽象概括的能力。解决问题：能根据随机事件的特点，辨别哪些事件是随机事件，并在解决实际问题的过程中体会与他人的合作。情感态度：感受数学与现实生活的联系，在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，获得成功的体验。二、教学重、难点：重点：随机事件的特点，随机事件发生可能性的大小难点：随机事件概念的形成，感受随机事件发生可能性的大小二、教学过程1、创设情境，引出课题教师出示课件：2011年11月25日晴早上，我晚起了。于是就急忙去学校上学，可是在楼梯上遇到了班主任，他批评了我一顿。我想我真不走运，他经常在办公室的啊。今天真倒霉！我明天不能再迟到了，不然明天早上我将在楼梯上遇到班主任。中午放学回家，我看了一场篮球赛。我想长大后会比姚明还高，我将长到5米高。看完比赛后，我又回到学校上学。下午放学后，我开始写作业。今天作业太多了，我不停的写啊，一直写到太阳从西边落下。（学生阅读，有人发笑）教师问：同学们为啥发笑？画横线部分的事情一定会发生吗？学生回答教师：是的，现实生活中，我们经常遇到这样的事情：在一定的情况下，有些事情一定要发生，有些事情一定不会发生，还有很多事情则可能发生也可能不发生。同学们也都听说过“天有不测风云”这句话吧？是的，很多事情的发生都具有偶然性，人们事先无法判定这些事情是否发生。人们果真对这些事情无法把握，束手无策吗？带着这些问题让我们一同走进概率一章的学习。今天我们首先研究随机事件。（良好的开端是成功的一半，所以创设必要的问题情境引入课题就显得非常必要了，同时也使得新课引入比较自然。）2、自主学习：自学课本P125-126教师出示自学提纲•在一定条件下，必然发生的事件称为____必然不会发生的事件称为______。•必然事件与不可能事件统称______。•在一定条件下，_________称为随机事件1、学生回答上述问题2、请你再列举几个必然事件，不可能事件，和随机事件3、教师点拨教师：有5名学生参加演讲、唱歌、跳舞比赛，我们可以采取什么办法来决定他们在这三场比赛中的出场顺序呢？学生：抽签教师：是的，抽签是一种古老但很实用的决定顺序的办法。学生抽签：共抽三次，决定三场比赛他们的出场顺序。要求第一次先抽签但不打开看结果，让学生猜想某同学抽到的号码可能是什么？学生再抽第二次、第三次。（抽签主要是为了让学生感受随机事件发生的特点：可能发生也可能不发生，前后发生的结果不一定相同）抽签完毕后，再考虑以下几个问题：抽到的号码小于6吗？给出必然事件的概念；抽到的号码会是0吗？给出不可能事件的概念；抽到的号码会是1吗？进一步感受随机事件发生的特点，并让学生感知这种抽签方式公平性，为后面等可能性概率的研究作铺垫。对比两个概念，得出随机事件的概念。通过游戏，进一步理解、巩固这三个概念。教师板书：在一定的条件下必然发生的事件，叫做必然事件。即发生的可能性为100%在一定条件下不可能发生的事件，叫做不可能事件。即发生的可能性为0%在一定的条件下可能发生也可能不发生的事件，叫做随机事件。（让学生认识必然事件、不可能事件、随机事件，我以数学活动为主线组织教学，让学生在猜想、观察、试验中探究新知。）3、举例反馈，辨析矫正教师：同学们，通过刚才的两个实验已经认识了必然事件，不可能事件和随机事件，那么，“随意翻开课本，左边的页码是偶数，右边是页码是奇数”这个事件是什么事件？（学生回答必然事件）对于抛掷硬币，正面向上，这又是个什么事件？学生：随机事件。（在这里提出引言中的问题，由学生解答，做到了前呼后应）4、多媒体显示，判断下列事件是什么事件1、电话在一分钟内被呼叫2次2、2008年奥运会在北京举办!3、打开电视会播刘翔夺冠的体育节目。4、姚明投篮十投十中（一小组学生依次口答，巩固三个事件的概念，激发学生探究的热情）b、1.小练习(1)通常加热到100℃时，水沸腾。(2)篮球队员...
