拓展阅读，助生成长六（8）班周文丽这个单元的主题是“走进鲁迅”，有句话是这样说的：学生一怕英文，二怕古文，三怕周树人，调侃的话语中透露着学生对理解鲁迅作品和鲁迅平生的畏惧。怎样突破这个难点呢？借助于拓展阅读这个东风吧！在学习《一面》一课时，我将合作探究的主题定为“为什么鲁迅这么瘦？作者为什么反复抓住这个特点进行描写？”在讨论前，我提醒同学们，在说原因时要有有力的佐证，可以借助各种书籍。在自主学习五分钟后，我让同学们展开讨论。结果汇报时，同学们的表现令我相当满意。飞越队说：鲁迅十分珍惜时间，在逝世前三天，他翻译著作，在逝世前一天，他仍在写日记，这么努力地工作，怎么能不辛苦，不瘦呢？烈焰队说：鲁迅一生为人民服务，他在《自嘲》中写道：运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。他关心女佣，救助车夫，愿为人民当牛当马的鲁迅怎么能不瘦呢？争分队说：鲁迅曾经说过“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”他一边写作，一边学习，当然会瘦了。希望队说：课文91面的第26段中写道：我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。我从没有休息的艰苦的这两个关键词中感受到鲁迅的一生是战斗的一生，难怪他被毛泽东评价是伟大的文学家，思想家和革命家，作为一个中国文化革命的主将，他怎能不憔悴？怎能不瘦？作者阿累反复地写他瘦就是为了突出他的一生。飞翔队说：鲁迅非常关心爱护青年，他一生接待过来访青年五百多名，亲自给青年回信三千五百封，关心过的青年更是不计其数。在文中，他就赠书给阿累，他的工作是如此繁忙，可是对于进步青年，他是那么地关心与爱护，这每一封信，每一次鼓励都耗费了他的精力，他怎么能不瘦呢……各个小组的汇报精彩纷呈，各种文章的片段为他们所用，拓展式的阅读打开了他们眼中的鲁迅印象，使鲁迅的形象清晰地展现出来，有论点，有论据，以理服人，以事实说话。没有各种阅读材料的支撑学生怎么能对抽象的人物形象有如此丰满的理解？拓展阅读的意义绝不仅仅于此，阅读对于学生的意义非同小可，学习力是人的核心竞争力，阅读的习惯与阅读的能力伴随孩子的一生。可是怎样才能让孩子养成阅读的习惯？怎样才能培养他们的阅读水平？这就需要老师创造机会，让学生有目的地阅读，并给他机会，让他们展示他们阅读的成果。这样一来，阅读成了一种主动的需求，阅读成了一种展示的平台，孩子们怎么不爱上阅读？在课堂上对文本的拓展，对相关主题的延伸，对同一人物不同作品的对比阅读，都是促使孩子们主动学习的因素。所以，让我们利用拓展阅读助孩子成长！
