用经典歌曲激发学生写作的兴趣VIP免费

用经典歌曲激发学生写作的兴趣摘要：歌词要具有音乐性，这是这种文学体裁应具备的特点，是约束词作者创作时应考虑的问题，属创作手法，其本质是文学的。我们说，歌词姓“文学”，而且是其它文学无法比拟的有着“无人不歌”的大众化文学。经典流行音乐间接或直接引用古典诗词，为学生提供了丰富的写作素材。也让学生意识到现代流行经典音乐中自然流露出文学底蕴。挖掘与追源流行音乐文化，对于丰富学生的情感、提高审美情趣、塑造美的心灵具有重要的意义。关键词：经典歌曲歌词兴趣教育家李吉林在《情景教育》一书中指出：孩子们学习兴趣激起的作用，用他们在课堂上反映出来的那种热烈的场景，那种沸腾的状态是最能说明的。培养兴趣是促进学生发展的第一要素，学生的发展是一个自主能动的过程，如果没有学生的主动性，就很难有充分的发展。“兴趣是最好的老师。”这句话说得好。兴趣可以让学习从被动变为主动。在习作课堂中，学生往往处于被动的状态，老师引导，学生说，最后教师出示写作要求，习作课就此草草收场。如何体现学生的主动性？这是值得思考的问题。先想想学生喜欢什么，也许从这点入手进行教育获教学会得到很好的收效。在写作中何不尝试运用这些经典曲目来激发学生的写作欲望呢？一、经典曲目中歌词的挖掘与研究。歌词要具有音乐性，这是这种文学体裁应具备的特点，是约束词作者创作时应考虑的问题，属创作手法，其本质是文学的。我们说，歌词姓“文学”，而且是其它文学无法比拟的有着“无人不歌”的大众化文学。词和诗歌是从属关系，同诗是并列关系。歌词是词，习惯上把古词(如宋词)就叫着词，现代词叫歌词，也可就称词。歌曲也就是歌，它是由词、曲共同构成的一个新的艺术形式，即，歌=词+曲。曲是在构成歌曲中与词相并列的一种艺术形式。词属于歌中的文学成分，而“曲”属于歌中的音乐成分。专业从事音乐文学即歌词创作（或兼，有一定成就）的人叫“词作家”，在国内最高学术组织是“中国音乐文学学会”。《让我们荡起双桨》、《我的祖国、《爱我中华》等诗歌都出现在小学语文课本中，当然这些诗歌就是歌词，它们出自中国音乐文学学会现任主席是著名词作家、“词坛泰斗”乔羽先生之手。在聆听和歌唱这些经典曲目的同时，学生已经能记住并背诵。“让我们荡起双桨,小船儿推开波浪.海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。小船儿轻轻,飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上,水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。小船儿轻轻,飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。做完了一天的功课,我们来尽情欢乐,我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福的生活。小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的。让我们荡起双桨,小船儿推开波浪.海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。小船儿轻轻,飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。啦……小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风。”在这段看似简洁明快的歌曲中学生可以学到多种写作方法获修辞手法。“让我们荡起双桨,小船儿推开波浪.海面倒映着美丽的白塔。”这句歌词的反复出现，抒发了愉悦情感，吟唱轻快，学生很快掌握了反复的修辞手法。“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上,水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。”描写了人、景，同是也用到了想象和拟人。深入挖掘经典曲目中的歌词，在有音乐的轻松氛围中，学生的兴趣体现的淋漓尽致。反复吟唱中，学生自己来研究歌词，很快就认识了写作方法和修辞手法。教师有的放矢为每位孩子开启探索之门。在快乐中孩子们收获了属于自己的好文章。二、挖掘经典流行歌曲中的歌词。当你和小学阶段的大孩子们在一起，你不难发现孩子们有自己喜欢的歌星，有爱听的歌曲。我们不能一味的去抵制和排斥这些具有潮流元素的东西，孩子们喜欢的许多歌曲中是不乏经典的曲目的。例如，流行歌手周杰伦的《青花瓷》、邓丽君《在水一方》、王力宏《龙的传人》……这些都是是我们耳熟能详，且能哼唱的经典曲目。例如，《三国演义》中“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”出自明代杨慎的《临江仙·滚滚长江东逝水》。邓丽君的《在水一方》的“绿草...