酸碱盐复习教学设计教学目标1．巩固酸碱盐组成、命名、分类等知识；2．巩固酸碱盐的化学性质，加深对某些反应的认识；3．对学生进行学习方法教育。教学重点、难点复分解反应及置换反应的化学方程式的书写课型学生尝试自己找出知识规律式小组讨论式教学过程、新课引入：一日三餐，我们离不开食盐；改良土壤酸性，少不了熟石灰；化学实验，常用到酸。我们已经感受到了酸碱盐的广泛应用。教师总结：二、新课讲解：问题情境一：小华在进行完酸的性质实验后，在桌面上放有：①铁钉、②铜丝、③稀盐酸、④氧化铜、⑤氢氧化钠溶液、⑥稀硫酸、⑦碳酸钠溶液、⑧石灰石、⑨酚酞溶液、⑩氧化铁、⑾石蕊溶液、⑿石灰水等。实验老师让小华按：单质、氧化物、酸、碱、盐、指示剂进行分类整理。（溶液按溶质进行归类；混合物按主要成分进行归类）你也来试着进行一次整理。（填序号）单质：；氧化物：；酸：；碱：；盐：；指示剂：。问题情境二：小华同学在整理完毕后，发现桌上还有两瓶没有标签的无色溶液，他回想起应该是稀硫酸和石灰水，小华想给这两瓶溶液贴上标签，你能用什么试剂帮小华把两瓶溶液区分开来吗？方法一：；方法二：；方法三：；方法四：；方法五：；方法六：；……小华觉得在这次检验中，应用了酸、碱的多种化学性质，他觉得有必要对酸、碱的性质进行归纳，请你也来归纳一下。你的归纳如下：1、酸在溶液中均能解离出离子，所以酸具有相似的化学性质，其共性有：[各举一例，（2）-（5）可用化学方程式举例]（1）；（2）；（3）；（4）；（5）。2、碱在溶液中均能解离出离子，所以碱具有相似的化学性质，其共性有：[各举一例，（2）-（4）可用化学方程式举例]（1）；（2）；（3）；（4）；小华进行归纳完以后，又对以上归纳进行了验证和思考，提出了以下一些疑问，你能帮小华解决吗？1、有些物质间能发生反应，但没有明显现象来判断是否确实发生了反应，他想设计一些实验来帮助他作出判断，你能帮小华完成吗？（1）稀盐酸和稀氢氧化钠溶液；（2）二氧化碳气体与氢氧化钠溶液的反应。2、盐也具有共性吗？为什么？。想一想盐有哪些化学性质？（可用方程式表示）（1）；（2）；（3）；（4）；[归纳小结]：物质的鉴别通过对以上情境知识的学习，请同学们尝试如何对一些物质进行鉴别？（见投影）[反馈练习]：1、下列鉴别物质的方法中，切实可行的是（）A.用酚酞溶液鉴别NaCl溶液和盐酸B.用燃着的木条鉴别CO2和N2C.用石蕊溶液鉴别稀盐酸和稀硫酸D.用水鉴别NaOH和CaCO3固体2、食盐、食醋、纯碱等均为家庭厨房中的常用物质，利用这些物质，你能做成功的家庭小实验是（）①检验自来水中的氯离子②鉴别食盐和纯碱③探究鸡蛋壳是否含有碳酸盐④除去热水瓶中的水垢A、①②③④B、①③C、②④D、②③④问题情境三：小华发现并不是所有酸、碱、盐之间都能发生复分解反应，他去请教老师：酸、碱、盐之间发生复分解反应的规律是什么？老师出了以下几组物质和小华一起进行探究，你也能试一试完成这一探究吗？（1）、氧化铜和稀硫酸（2）、碳酸钠和稀硫酸（3）、氯化钙溶液和碳酸钠溶液（4）、氯化铵和熟石灰（5）、氢氧化铜和稀硫酸（6）、氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液（7）、石灰水和氯化钠溶液（8）、碳酸钡和硫酸钠溶液能反应的是：；不能反应的是：；（填序号）小结判断复分解反应的规律：①复分解反应能否发生，要考虑生成物中有没有沉淀、气体或水生成。②除需满足复分解反应条件外，盐与碱、盐与盐反应，反应物必须可溶。③BaSO4、AgCl、KNO3、NaNO3等一般不发生复分解反应。
