五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计123VIP免费

《圆明园的毁灭》教学设计教学内容：人教版四年级上册第21课《圆明园的毁灭》执教教师：教学目标：通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。教学重点：通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。教学难点：圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。教具准备：教学PPT课时安排：一课时教学过程一、谈话导入同学们喜欢旅游吗？学生回答（喜欢）那有没有去过北京？大多数学生回答（没有）那想不想去，今天老师就带同学们去游览北京的圆明园。教师相机板书──圆明园二、整体感知1、看图片播放，听配音朗读（幻灯片2）师：刚刚我们一起游览了北京的圆明园，你们觉得圆明园是一座什么样的园林？(全班交流)2、出示：圆明园是一座＿＿＿＿＿的园林？理解“举世闻名”（幻灯片3）过渡：为什么圆明园会这么有名？课文从哪几个方面来介绍了圆明园的举世闻名。现在小组合作学习后交流教师相机板书──布局独特建筑宏伟文物珍贵三、了解、感受圆明园的辉煌学习第二自然段1、学习第二自然段出示课件，展现圆明园布局。圆明园除了三个大园，周围还有许多小园，这就叫？――“众星拱月”（幻灯片4、5）这奇特的布局，是多么壮丽的景观呀！过渡：圆明园因为布局独特而举世闻名，还因为什么而举世闻名?学生答(建筑宏伟)1四、学习第三段1、园内有什么样的景观呢？谁给大家介绍一下？个别读第三自然段。（幻灯片6）2、指名读带“有”的句子，这些句子让你体会到什么？3、你能用自己的朗读来展示圆明园中那宏伟的殿堂、小巧的亭台楼阁、热闹的街市与幽静的自然风光吗？一边读一边在头脑中想象画面，你就会读进去，读得更好。4、孩子们，不用走遍天下就能饱览天下美景。让我们一起走到圆明园去漫步吧！（课件欣赏圆明园宏伟建筑的图片并配上音乐）（幻灯片7——20）5、这是一座多么美妙、神奇的圆明园！当我们漫步园内——学生接读：“有如漫步在天南海北……仿佛置身在幻想的境界里。”（幻灯片21）6、指名读，读出自己陶醉、自豪的感受师：这就是我们万园之园的圆明园，这就是让人流连忘返的圆明园.五、学习第四段1、圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。耳听为虚，眼见为实，就让你们开开眼界吧！展示圆明园中珍贵的历史文物图片（幻灯片22—35）而这只是圆明园众多宝物中的一点点啊！你觉得这些宝物除了数量众多，还可以怎样形容？（价值连城）所以，我们完全可以当之无愧地说——（齐读）（幻灯片36出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）带着你的惊叹和自豪指名读四自然段。过渡:可如今，我们却再也看不到这博物馆、这艺术馆了。我们看到的只是一片废墟。（出示幻灯片37）那是因为——圆明园被彻底地毁灭了。教师相机板书──毁灭六、小组合作学习第五段1、英法联军当年是怎样毁灭圆明园的？用文中三个词概括出“侵略者”是怎样毁灭圆明园的？（掠走、毁掉、烧毁）2、侵略者是怎么掠走的？如何毁掉的？找出相关的句子读一读3、指名读，出示句子：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。（幻灯片38）2（1）“统统掠走”是怎么掠走？（2）“任意破坏、毁掉”是怎么破坏、毁掉？4、仅仅是这些吗？老师这里有两段资料，是一位当年参加掠夺的士兵写下的。出示资料：为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园，有的搬走景泰蓝瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟，有的背负大口袋，装满了各种各样的珠宝，有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶有的身缠着织锦绸缎，有的帽子里放满了红蓝宝石，珍珠和水晶石，有的脖子上挂着翡翠项链。侵略者除了大肆抢掠外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，房子里的绸缎衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖，工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶狠的向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国...