《翠鸟》教学设计 (3)VIP免费

《翠鸟》第二课时教学设计魏晶教学目标：1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累的习惯。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。教学重点：了解翠鸟外形和活动的特点。教学难点：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。教学过程：一、复习导入1、同学们，上节课，我们认识了一位新的朋友──翠鸟，大家还记得它的样子是怎么样的吗？谁来介绍一下？2、通过上节课的学习，我们知道了：课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？（指名回答，师板书：外形、动作、住处）过渡：同学们，作者是如何抓住翠鸟的这些特点将其表达清楚的，这节课，我们一起更深入的学习这篇课文。二、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点1、默读课文第一自然段，用眼睛看，用心读，用脑子想，你知道了什么？（学生汇报，出示幻灯1，并用词概括外形特点；教师随机板书：颜色鲜艳小巧玲珑）2、指导朗读：面对这样一只美丽的小鸟，你想对它说些什么？师：同学们就通过自己的朗读去展示自己对翠鸟的赞美和喜爱之情。（自由朗读——指名读）3、作者能把翠鸟写的这样美的原因是什么？请同学们默读思考。（有比喻；按一定顺序来写）小结：你观察得非常仔细。看来，我们在进行描写的时候，只要能按一定的顺序，再运用多种修辞手法，我想也可以写得很好。希望同学们今后能把这种方法运用到习作当中。三、品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点师：翠鸟不仅外形美丽，而且它还是捕鱼能手。1、看录像，感受一下翠鸟捕鱼的过程。（播放视频）2、课文是怎样描写的？（出示幻灯3）自读课文2、3自然段，划出能体现翠鸟动作特点的词、句，并说一说你是怎样体会出来的？（师生交流：出示幻灯4、5）（随机板书：鸣声清脆迅速敏捷）2、指导朗读。哪位同学起来读读？能不能通过你的朗读让人感受到了翠鸟捉鱼动作很敏捷。（指名读）3、比较句子：这两个句子，哪个写的好，好在哪？（出示幻灯6）(1)翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。(2)翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。3、同桌讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？(出示幻灯7，学生补充完成幻灯8、9)(1)翠鸟停在苇秆上一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆。(2)翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛。(3)翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。(4)翠鸟能悄悄等待捉鱼，不易被发现是因为它有翠绿色的羽毛。(5)翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。总结：翠鸟捉鱼的本领和它的外形特点关系密切，正是由于翠鸟在外形上具有上述的特点，它在抓鱼时才会如此的敏捷、迅速。作者抓住翠鸟一静一动两方面的特点，既写出了翠鸟的外表美，也写出了它动作快捷捉鱼本领高。这样的描写来源于作者按顺序抓住特点的细致观察，及作者对翠鸟的喜爱。在写作中是值得学习和借鉴的。四、自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情过渡：翠鸟那么美丽可爱，那么机灵，你想捉一只来饲养吗？课文中的小朋友也想吗？1、快速默读课文第四、五自然段，画出文中表达了作者对翠鸟的喜爱之情的句子。(1)我们真想捉一只翠鸟来饲养。（出示幻灯10，生齐读）(2)在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。2、课文中的小朋友也想，可后来为什么打消了捉它的念头，而是想：（出示幻灯11，生齐读）“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。”读老渔翁的话，你从中知道了什么？（出示幻灯12）（随机板书：在陡峭的石壁上）师：鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。在老渔翁的开导下，“我们”从内心深处懂得了喜爱翠鸟不应该把它们捉来饲养，而是应该和它们做朋友。因此，我们只能盼望：（出示幻灯13，生齐读）“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希...