陶罐和铁罐淮师附小丁黎一、揭示课题，了解特点1、今天，老师给大家带来了两位新朋友，（课件出示图片）他们是国王御厨里的陶罐和铁罐。伸出手和老师一起写课题。“陶”字的左边是耳刀旁，右半边里面也是一个字，(红笔写)“缶”念fǒu，中间一横要写得长一些。谁能给“陶”字换个偏旁。（萄、淘）“缶”也是一个部首字，“罐”这个字就是缶字部。缶的本义是指用瓦做的器具，圆圆的肚子，小小的口，用来盛酒浆等。一起读课题。2、陶罐和铁罐都是用来盛东西的容器。不同的是，陶罐是用粘土烧制而成的，而铁罐则是用金属冶炼出来的。它们之间会发生什么故事呢？请大家打开书，翻到107面。二．初读课文、认读词语：1、自己读读课文，注意读准字音，读通句子。读完以后思考课文讲了一个什么故事？（出示：自读要求1、读准字音，读通句子。2、想一想课文讲了一个什么故事？）2.这一课的生词特别多，老师想考一考大家。（课件出示词语：）谁来带大家读一读？（1）“奚落”“奚落”是什么意思？能换个词吗？（嘲笑、讽刺、挖苦……）师：奚落就是用极其尖刻的话讽刺别人，使人难堪。（2）“恼怒”是什么意思？（生气）你能想到哪些词语形容人生气的样子？让我们一起来读读这些描写人生气的词语：火冒三丈暴跳如雷恼羞成怒怒火中烧大发雷霆怒气冲天怒发冲冠气急败坏（3）这儿还有几个“辩”的形近字，谁能区分它们？辩辨辫瓣（4）“谦虚”两个字是这一课要求会写的字。伸出手和老师一起写。“谦虚”是什么意思？它的反义词是？师：谁来读读这些词？（出示词语）你真厉害，把这个多音字也读准了。“处”还有一个读音是——，谁能组个词？“相提并论”是什么意思？（把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。）课文中铁罐自认为比陶罐高一等，不应该放在一起谈论。3、师：想一想课文主要讲了一个什么故事？（出示“我会填”）这篇课文讲的是国王御厨里的瞧不起，常常它，后来陶罐，铁罐却。师：谁来试试？可以用上课文中的词，也可以用自己的语言概括。读书的时候要抓住主要内容，重点词句，这样才能把厚书读薄，把长课文读短，这就是概括能力。4、师：这篇课文里写到了两个场景，就是两个地方。分别是哪两个场景？生：第一个场景是国王的御厨里，第二个是荒凉的场地上。师：那么我们就把课文分成两个部分。怎么分？生：第一部分是第一自然段到第九自然段，后面是第二部分。同意吗?（同意。）四、品读课文第一部分（围绕“奚落”，学习1—9自然段。）读了课文，陶罐和铁罐给你留下了怎样的印象？（板书：陶罐——谦虚铁罐——骄傲）哪句话写了铁罐很骄傲？“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。”铁罐的“奚落”（一）请大家默读课文，用笔画出铁罐奚落陶罐的句子。（二）划好的同学把句子读一读，注意句子后面的提示语。1、谁来读读铁罐第一次是怎么奚落陶罐的？指名读：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。（1）这一句中有一个“骄傲”的近义词？——傲慢。谁能读出傲慢的语气？傲慢，是一种神态，看看铁罐的表情（出示图片）眼睛向下，拿下巴对着别人，嘴撇成“八”字，这就是傲慢。（2）最好再配上动作，一手掐腰，一手指着对方，感受铁罐的傲慢，一起读。（3）除了神态，你还从这句话的那个地方读出了铁罐的傲慢？（陶罐子！）2、第二次奚落，谁来读？指名读：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。（1）“轻蔑”什么意思？（看不起别人）谁来读出这种看不起人的感觉？（2）在铁罐眼里，陶罐是什么样的人？（懦弱的东西）（3）“懦弱”是什么意思？（软弱）陶罐真的懦弱吗？读读课文找找答案。3、陶罐并非懦弱“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”（1）你从陶罐的这句话中，读出了什么？（陶罐说的很有道理，敢于和铁罐争辩，并不懦弱）（2）我们一起来读出陶罐的据理力争、毫不懦弱。4、铁罐第三次奚落陶罐，谁来读？“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”（1）...
