济源市王屋镇第一初级中学第七单元第三章生物的进化第二节生物进化的历程学习目标：1.能举例说出研究生物进化的方法。2.能概述生物进化的主要历程（生物进化树）。学习过程：一、课前预习1、是研究生物进化的常用方法，包括比较和比较。2、化石是指生物的。3、生物进化的总体趋势是：、、。二、合作探究（一）阅读资料分析，独立完成下列问题。1、脊椎动物的进化顺序是：→→→。可以得出结论是：越地层，形成化石的生物越。2、始祖鸟和鸟类有相同的特征和不相同的特征:可以推测：由进化而来，是过渡类型。3、通过细胞色素C比较发现，人类与亲缘关系最近，马次之，和向日葵较远。（二）阅读资料分析，小组讨论交流。1、课文3个资料中，科学家在研究生物进化的问题时均采用了方法。2、根据上述3个资料，你对生物进化的历程作出的推测是：。（三）完成生物进化系统树。1、植物进化的历是：2、动物进化的历程是：三、拓展延伸：1、生物进化的许多环节还缺少化石证据，你认为化石证据不够全面的原因可能是什么？2、学了本节内容，你能对“先有鸡还是先有蛋？”作出合理的解释吗？四、归航拾贝本节课你的收获是：本节课你的困惑是：五、达标测试1、原始的苔藓植物由哪类植物进化来的A、原始绿藻B、裸子植物C、被子植物D、种子植物2、在越古老的地层里，成为化石的生物用发展的眼光看待学生让每位学生都有所发展济源市王屋镇第一初级中学A、数量越多B、种类越丰富C、越简单、越低等D、越复杂、越高等六、课堂小结：3、研究生物进化最直接最可靠的证据是A、各地层泥土B、化石C、原始森林D、火山喷发的岩浆4、生物进化的总体趋势是由_____________到复杂，由低等到_____________，由水生到陆生。六、课堂小结：用发展的眼光看待学生让每位学生都有所发展
