北京培训课件：赵德成-有效的教学评价（中学）VIP专享VIP免费

有效的教学评价赵德成北京师范大学教育学部,100875zhaodecheng@bnu.edu.cn戴明环（DemingCircle）戴明环的核心思想是PDCA循环，P、D、C、A分别是英文的Plan（计划）、Do（执行）、Check（检查）、Action（处理）四个单词的第一个字母。教学评价在教学质量管理中扮演着非常重要的角色，具有导向、诊断和发展的多重作用。一堂公开课司马光拿一个吸管一样的长棍让那个小朋友先呼吸着，再想其它办法去救他。你是个善良且充满智慧的孩子，可是要找一个你说的木棍可能来不及了。司马光找来一块大木板，让那个小朋友趴上去浮起来。你真爱动脑筋，知道的知识也不少，是个聪明的孩子。可是到哪儿去找这么合适的一块木板呢？还有水缸是不是足够大呢？都存在问题。谁还有别的方法？司马光找个皮管子，用嘴一吸水就吸出来了，我爸爸浇菜就这样做。这样做小朋友也得救了。你真是个细心的孩子，这么善于观察，现在又学会应用了，真了不起。可是要在当时找到我们所需要的皮管子可能也来不及了。在当时的情况下，到底司马光怎么办才好呢？一个显而易见的问题学生明知道“司马光砸缸”却不能说出来，非得要说些其它办法，这种互动是虚假的。学生只是在配合老师，“想老师之所想”，师生通过合作共同创造“虚假的繁荣”。软体动物同学们，今天我们讲软体动物。关于软体动物，你们想知道什么？老师，我想知道软体动物有什么特点？老师，我想知道软体动物有什么经济价值？老师，我想知道软体动物和人类生活有什么关系？好，今天咱们就重点讲这些内容。空山鸟语山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透，而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。空山鸟语不是么？谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢？谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢？可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊！但山雀们却不管这些，……一个显而易见的问题而这种做法更为深远的危害在于，学生日渐丧失了主体性，“学生成为课堂的主人”只能是空中楼阁。图形分类，幼儿园大班，2006年这个问题不容易被发现学生们积极参与了课堂互动，自然也满心欢喜地希望获得教师的认可，可在本节课中教师尽管表扬了学生，但表扬来，表扬去，最后还是否定。心理学分析人本主义心理学家罗杰斯指出，人都有一种积极的自我肯定的需要，被身边的人无条件积极肯定的需要。当人们体验到条件性肯定时，或者肯定与否要视具体行为而定时，问题就会产生。条件性肯定使个体产生紧张感。一堂初一英语课生活场景再现（一）妈妈，我这次英语演讲得了一等奖第一名，是校长亲自给我颁奖哎╮(╯▽╰)╭！嗯，不错\(^o^)/~。可是，你不知道，你在台上的时候我都急死了，你的站姿很懈松，你要是站得挺拔些就更好啦。?_?，我怎么发现你就没有满意的时候，你到底想要干啥(⊙o⊙)？生活场景再现（二）爸爸，我们班昨天和初三（2）班踢足球赛，打了他们5:0，我一个人就进了俩球~\(≧▽≦)/~！(⊙o⊙)哇，你们班还真牛，我小子(^_^)不错嘛。可是啊，你得注意，期中考试数学成绩太差了，你不能只顾着玩，踢球好能进重点中学(⊙_⊙)？。(⊙o⊙)哦，知道了，就知道你，总是哪壶不开提那壶，真扫兴。做一个家庭实验？以自己的爱人为实验对象指导你的爱人打电话指导方式是，爱人每打完1个电话，你就跟他/她讨论，给他/她点评，先说3个优点，再说3个缺点。2-3个电话，实验结束。猜想下，实验的结果怎么样？教学评价的焦点不是教师教得怎么样，而是学生学得怎样。学生学习的情绪如何？动机是否得到充分的激发？学习到了什么？教学对学生学习和发展的实际影响到底是什么？这些才是教学评价应该关注的焦点。教学评价不能流于空泛，要聚焦于教师的微观课堂教学行为进行分析，分析行为对学生学习和发展的影响，寻求改进教师教学行为的替代性策略，以...