2011版新课标对课程设计、实施和后期评价起到一个指导作用
在实施过程中，我们应该把握住以下五个要点：第一个要点，原来十条理念，整合后成了五条
第二个要点，坚持以音乐审美为核心的提法，阐述什么是音乐审美的核心，提出怎样在教学中体现这个理念
第三个要点，把“音乐实践”这个理念由过去的第五位提升到第二位，仅次于音乐审美为核心
第四个要点，把“提倡学科综合”改为“突出音乐特点，关注学科综合”
学科综合已经突出了音乐艺术的特点，这样具体表述音乐艺术的五个特点，涉及到音乐艺术的学科特征与教学特点问题
一是听觉艺术，二是实践艺术，三是非娱兴，四是表演性，五是情感性
第五个要点，就是把“理解多元化”修改为“理解音乐文化的多样性”
2011版课标新增内容中的课程设计思路与老师的实际教学并无直接关系，它只是结构上新增的设计思路，主要体现为五点：第一，凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域
音乐的三度创作包括创作、表演和欣赏，按照学习领域则划分为感受与欣赏、表现、创作和音乐与文化
第二，设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与
音乐艺术的审美体验和文化认知，是在生动、多样的音乐实践活动中，通过学生的亲身参与生成和实现的
第三，正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系
音乐的音响材料、创作过程和表演形式具有特殊性，这些艺术特征决定了音乐聆听、表演和创作教学，必然含有特定的知识和技能要求
第四，根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的内容标准
为了使音乐课程与学生心理发展水平和音乐认知特点相适应
第五，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，给教师教学和地方音乐课程资源开发留有创造和选择运用的空间
