教学随笔——幼儿的沉默寡言温泉镇幼儿园吴嘉怡在我们班上有一个叫潘景维的小朋友，他是属于那种比较安静的小朋友，虽然接受能力不是很好，但是他上课确实非常认真，也不跟其他小朋友打闹，各方面都还可以，就是有一点，他太安静了，平时较为沉默寡言，不爱说话，总喜欢自己一个人玩，老师和他说要，回答的声音很小很小，平时早上妈妈送来幼儿园，和妈妈说再见总是不情愿，但是放学的时候，妈妈来接，和老师说再见的声音却异常响亮。和他妈妈沟通后，才发现，他不善于表达，性格内向，较为胆小，不爱和陌生人说话。其实，这些在某方面还是有一定的好处，但是长大后，必然会为他的将来产生一定的影响，所以，我决定帮他改掉这个不算坏的坏毛病。首先，我给予他鼓励和肯定，并和小朋友商量好了，以后的游戏活动都主动带上维维一起玩，同时也告诉他，其他小朋友也是希望你加入到她们的游戏队伍呢。因为，游戏是要大家一起玩才会开心快乐呢。慢慢的，维维小朋友变得开朗多了，见到老师也会大声的打招呼了，也爱说笑了，同时和班上其他的几个小朋友成为了好朋友，家长对于孩子的变化也给予我们一定的肯定。《指南》在社会领域人际交往中的教育建议中提到：“主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。”这也是对于解决幼儿沉默寡言的一个合理有效的办法。二〇一四年六月二十四日
