读书、写作——教师永远的生活——读《“就想当个好老师”窦桂梅的专业成长追求》有感从听说“窦桂梅”起，就感觉这是一位诗一样的语文名师；进而看到她的《写，改变你的生命属性》、《为师十条警醒》等文章，这种感觉就越发强烈；而今读《“就想当个好老师”窦桂梅的专业成长追求》采访录，她的勤奋与执著；她的激情与热情；她的痛与快……一遍遍细细品味后，就更加为之折服
尤其是她“读书一生”、“以写促思”的经验之谈，最给人启发
华夏文明悠久绵远，足以见证博大精深的中华民族是热爱学习，热爱读书的民族
宋人黄庭坚“三日不读书，便觉面貌可憎，语言无味
”；荀子《劝学》中有一段名言：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下引黄泉，用心一也
”现在的教师缺少的恰是这种读书的需求，缺少这样的一种执著的书卷气
试想，如果没有平时的日积月累，性格太过浮躁，又怎能有汩汩泉水赠与学生呢
高尔基说过：“每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离兽性而上升到人类，更接近美好生活的观念
”于书山文海之中跋涉，体验内省的伟力，塑造傲岸的风骨，留下轻灵的人性，洗尽茂盛的功利，品味真醇的陶然，这实在是读书的至乐
读书是准备，实践是探索，写作是反思
伏尔泰曾说：“多读书而不假思索，你会觉得你知道得很多，而当你读书又思考得越多的时候，你就会越清楚地看到你知道的还很少
”教育随笔就是思考的最佳形式
正所谓“写是自我与心灵的对话，写是大脑智慧的外化，写是人生从此岸向彼岸的泅渡，写是生活晶体的析出
写能成就人生
”因此，在“读”的基础上，不断实践探索，采取撰写教育随笔的反思形式，激活教师个体反思意识反思，是促使教师成长更重要的一步
肖川教授有一句话，我读后深有同感：教育随笔的独特之处在于能够对那些司空见惯、习以为常的现象以小见大，见微知著，以孔窥豹，洞幽察微
它们就像是一颗颗散乱的晶莹的珍珠，把这些珍珠串起来，就是一条非常美丽的项链
