我爱我家幼儿对教师的家总是充满着好奇和向往。记得带小班的时候，就有幼儿问过我：“老师，你的家住在哪里?”现在，当他们与我的感情越来越深的时候，想去我家的愿望就更强烈了。数数已有近十个幼儿明确提出过想到我家去看看。杰杰还特意问我要电话号码，说想我的时候可以打电话给我。结合幼儿上次出现的安全“隐患”，我决定组织这样一个活动――带幼儿去我家，同时解决上次遗留的如何按序找地址的问题。一、活动前的非正式活动正式活动之前，我和另一个教师先带着班上的六个幼儿到我家去了一次。幼儿听说要去我家，立刻显得十分兴奋。我先告诉他们我家的地址，然后请他们记住我们怎么走、怎么找。一路上他们说个不停。悦悦问：“你家有没有人?”杰杰问：“远不远?”多多问：“其他人什么时候去?”每到一处，我都注意让幼儿看看我们在干什么、到了哪里，并让他们回忆是怎么走过来的。当幼儿终于找到我家时，大家都很高兴。一进我家，他们就叽叽喳喳开心地像小麻雀一样不停地在房间里走来走去，问东问西。杰杰对我家的沙发和窗台上的几只玩具狗很感兴趣，还把狗贴在自己额头上开心地大笑。严严对我家的冰箱很感兴趣，他一直摆弄着冰箱上各种有趣的磁铁，还打开冰箱门看看里面有什么。当他要小便的时候，我请他进我家的盥洗室，他看着坐便器边的电话不动了。过了一会儿，他指着电话探出脑袋好奇地问我：“你为什么要在厕所里装电话呀?”我一听就把问题抛还给他：“你真会观察，你猜猜看我为什么把电话装在卫生间?”他想了想笑着说：“是不是你小便的时候要听电话呀?”我点了点他的鼻子说：“猜对了!有时候我正在洗澡，有时我正在大便，这时如果电话来了听起来多么不方便，在这里装个电话我就不用着急地出来接电话了。”听了我的回答，严严告诉我说：“我家的厕所里没有电话。”我就建议他回家也装一个。悦悦对我家的钢琴投入很大关注，她告诉我自己会弹琴，于是我让她表演了一番。她很高兴地坐在琴凳上，像模像样地弹奏并唱起了歌。有趣的是她的音符是没有规则的，嘴里唱的与手指弹的根本对不上号，可是五个幼儿围在她身边听得很仔细，没有人说什么。我觉得非常感动。丁丁则对我结婚时别人送的一对小鸳鸯异常喜欢，拿在手上爱不释手，不停地告诉我这对小鸟很可爱。潇潇和多多相对比较文静，他们最喜爱我家的食物：薯片、巧克力、话梅等。等他们的兴趣逐渐降低的时候，我招呼他们坐在我家的茶几前一起喝茶、聊天、吃零食。我让他们说说我家有几间房间，最喜欢我家什么。他们则不停地告诉我自己家和我家的区别，赞美我家“很大很美”。这时我问他们以后想来我家该怎么走，先找什么时。他们都准确无误地说先找“路”再找“号”。玩了近两个小时，我带他们离开了我家。我发现幼儿对教师的确很感兴趣，这完全可以成为可利用的资源和可探究的内容。活动中的幼儿不仅和我进行了情感上的交流，更在比较、观察中了解了找路的方法，丰富了对生活的感受和体验。先带五六个幼儿过去一方面是因为我不知道怎么招待很多幼儿，另一方面也是希望让这部分去过的幼儿带动或引起其他幼儿的争论，激发他们更多的求知欲。为了让去过的幼儿在活动中不至于因为已有经验而感到无味，结合重阳节和班级里幼儿对老人不太关心的特点，我故意在父母的房间里增加了一些礼物，希望在接下来组织的集体教学中增加这部分内容。二、正式活动为了让幼儿在已有经验基础上进一步感受家的温馨，体验相互关怀的快乐；对家有初步的认识，尝试在集体面前大胆交流自己的经验。我把我家的房间及周围的环境拍成录像和照片，设计了集体活动“我的家”。活动主要分为三个环节1．激发兴趣师：(播放背景音乐《我的家》或出示汉字“家”)什么是家?(小结：家有门有窗，是我们住的地方。)师：每个人都有家，说说你的家里都有些什么?(小结并丰富幼儿关于“家”中房间和家人的经验，告诉幼儿他们也是家庭中一员。)2．经验交流师：你觉得家里谁最能干?在你家里，发生过什么高兴的事?你觉得你的家还有什么不满意或不够好的地方?师：(小结)小朋友对自己的家挺关心的，既记得许多美好的事，也藏着许多家庭梦想，我们可以把自己刚刚的想法告诉家...
