二力平衡教学设计VIP专享VIP免费

《二力平衡》教学设计【教学目标】1、知识与技能知道二力平衡的条件知道二力平衡时物体的运动状态2、过程与方法通过实例了解认识二力的平衡探究二力平衡的条件3、情感态度与价值观通过活动和阅读感受科学就在身边通过教师的引导和学生的观察、想象、讨论等双边活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中涉及的物理学知识。【教学重点】：知道二力平衡的条件，并能解释物理问题【教学难点】：学生设计实验探究二力平衡条件【教学方法】：观察讨论法，实验法，演示法。【教具准备】：多媒体课件。【课时安排】：1课时。【教学过程】一、引入新课1、复习提问牛顿第一定律的内容？（一切物体在没有受到力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。）2、思考：凡是静止的物体就不受力吗？凡是做匀速直线运动的物体也不受力吗？举例说明。（1）静止放在水平面上的粉笔盒（2）吊着的吊灯（3）在平直公路上匀速行驶的汽车那为什么生活中的这些物体受力也能保持静止或匀速直线运动状态呢？带着这个问题我们进入这节课的学习，探究其原因。二、探究新知1、探究：力的平衡（1）教师播放幻灯片。（2）在平直公路上匀速匀速行驶的汽车，在水平方向上牵引力和阻力，二者的作用效果相互抵消了，跟没有受力一样，所以保持匀速直线运动状态。实际物体往往同时受多个力作用，而处于静止或匀速直线运动状态。2、探究：二力平衡的条件问题：如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么样的条件呢？（1）猜想：二力平衡需具备什么条件？（2）让学生根据给出的实验器材设计实验。（3）提示：研究一个因素对二力平衡的影响，要控制其他条件不便，既“控制变量法”。（4）选择合理方案，让学生分组进行实验。3、二力平衡的应用（1）、物体处于平衡状态——受平衡力；（2）、物体受平衡力——处于平衡状态。三、课堂小结：通过这节课的学习我们知道了力的平衡和二力平衡的条件，应用二力平衡的条件有两种情况：可根据物体的运动状态判断受力情况，也可根据受力情况判断物体的运动状态。四、课下作业1．课本第22页的“动手动脑学物理”2、3、4题。2．基础训练。五、板书设计二力平衡一、平衡状态和平衡力1.静止或匀速直线运动，物理上习惯称为平衡状态.2.物体在受到几个力的作用，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡，或者说物体受到的是平衡力。3.如果作用在物体上的力只有两个，且物体保持静止或匀速直线运动状态，我们称二力平衡。二、二力平衡的条件作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。三、二力平衡条件的应用1.物体处于平衡状态——受平衡力；2.物体受平衡力——处于平衡状态。