语词的惊异入口语词的惊异入口主讲人：潘庆玉panqingyu007@sina.com山东师范大学文学院河南焦作师专2012.11.8语词的惊异入口儿童视角与符号世界消除心灵惊异的课堂语文本体的哲学思考阅读教学的解读要求文本解读的八种维度传统语文课堂的回眸语词的惊异入口杨树顾城（8）语词的惊异入口我失去了一只臂膀，就睁开了一只眼睛。星月的由来顾城(13)树枝想去撕裂天空。但却只戳了几个微小的窟窿，它透出天外的光亮，人们把它称作月亮与星星。语词的惊异入口“坐”的故事同学的儿子对“坐”的解释梁思成讲的金章宗的故事语词的惊异入口女儿的故事语词的惊异入口在成人的语言世界这是一种典型的语法错误，因为它违反了常识和逻辑。但是，我要说的是，在孩子的世界里，这乃是一种重要的发现和积极的创造，是创造性地以自己的方式给世界“命名”，这是人所独享的尊严和权利。也正是这种在成人和语文教师看来不可理喻的错误，真正显现了符号世界对人的心灵的唤醒和照亮。也正是在这种错误中，语言的诗意才得以发生，世界的多种可能性才得以敞开，我们早已麻木和迟钝了的眼睛才能从平淡乏味的世界里触摸到世界本身的复杂微妙和变化万千，我们疲劳的神经才能得到一次新鲜的感觉激励和想像力的锻炼。语词的惊异入口其实，所有的文学作品，都离不开这种对语词惊异力量的发掘和拓展。柯勒律治说：“华兹华斯先生给自己提出的目标是，给日常事物以新奇的魅力，通过唤起人对习惯的麻木性的注意，引导他去观察眼前世界的美丽和惊人的事物，以激起一种类似超自然的感觉；世界本是一个取之不尽、用之不竭的财富，可是由于太熟悉和自私的牵挂的翳蔽，我们视若无睹，听若罔闻，虽有心灵，却对它既不感觉，也不理解。”语词的惊异入口无论一个字、一个词、一句话、一首诗、一篇文章，还是皇皇巨制，离开了语词的惊异与渴望的力量，都将只是一堆符号的陈尸。一个汉字，隐含着一个世界；一首诗，隐含着一段生命的经历。我们应该通过语词惊异的入口，引领儿童去发现生命自由创造的奥秘。阴山岩画中的车骑图语词的惊异入口一个“山”字，历经刀刻斧凿，穿过诗经楚辞，浸润唐风宋韵，沐浴无限风流，汇集千言万语，而自岿然不动，亘古如一。一个“水”字源远流长，江河湖海，汪洋恣肆，自古而今，奔腾不息，纵有万种风情，也难抵一江春水东逝。面对我们古老而常青的汉字，如果不能激起生命的惊异与渴望，那简直是一种文化的罪过。语词的惊异入口语文教学应当打开语词的秘响世界扣启心灵的惊异之门语词的惊异入口消除心灵惊异的课堂我们必须反思和追问：语言文字中本身所固有的用以唤醒灵魂的惊异与渴望的力量为什么在现代语文教育中消失了？是什么样的观念和信念把语文教育最神圣的使命给边缘化得如此彻底、如此干净，以致我们都毫无觉察?语词的惊异入口《我的叔叔于勒》小插曲——你可把我们想死了语词的惊异入口这个错误不但不是错误，而且还应该被看作是创作上的“神来之笔”。也许，学生由于发言时的紧张才在无意中说出了这句语序颠倒的话，但是，学生的紧张却造成了一个无巧不成书的美丽的“错误”。这是因为，学生的紧张正好暗合了当时菲利普夫人的心理状态，当她在霎那间发现站在自己面前的这个于勒竟然真的发了大财，她的内心顷刻间充满了紧张、诧异和惊喜，一时间，竟然慌不择词，脱口而出了这句“这么多年你可把我们想死啦”的经典台词。这句话把菲利普夫人阿谀谄媚的神态活灵活现地勾勒了出来，我们正好可以通过这句颠三倒四的话来深刻剖析人物的内心世界。这难道不是天赐良机吗？语词的惊异入口《窗》——讲小说还是上思品课？语词的惊异入口一天下午，当他听到靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗的病人，突然产生了一个想法：为什么偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会的？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，直至几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。他白昼无时不为这一想法困扰...
