音乐教师应具备高素质的音乐修养根据学生在校的三个成长阶段，我把当下的音乐专职教师也归为三个阶段，小学，初中，和高中，给我的感觉是：小学音乐教师比较全面，中学音乐教师有内涵，高中音乐教师很专业。因为面对不同年龄，不同心理阶段的学生，无论从教学内容上，还是教学深度上，教师的教学方法和教学语言都会有所不同。小学生阶段的学生都很活泼天真，喜欢音乐，喜欢玩，喜欢热闹，有很强的表现力和创造能力，因此，小学阶段的音乐课，题材会比较丰富，教学形式也很多，而且难度都不会很大，不会要求过高的音乐技能或者欣赏有深度的作品音乐，表演和音乐游戏比较多，主要是学生们审美能力的培养，上课更多时候会关注学生创造能力和表现力，重视学生的参与性。因此，老师们的教学语言会很儿童化，教学形式很活泼教师也都具备有一定音乐综合能力，表演呀，唱歌呀，跳舞呀等等都要有一定基础。在小学阶段的基础上，中学阶段的音乐课程涵盖面会相对较广，学生所具备的音乐演唱或表演能力，音乐知识的理解和把握、音乐的鉴赏能力等方面有一定要求，因此，初中音乐教师也必须具备一定的音乐内涵，和音乐技能，才能够驾驭好音乐课堂。而高中的音乐知识和音乐技能要求更专业，门类更多，会开设专门的声乐、舞蹈、或者其他艺术修养课程，有专业的声乐，舞蹈教师，所以，高中音乐教师在专业方面的要求会更严格，专业教师在自己的主专业上一定得具备足够的能力，储蓄足够的能量。
