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音乐教师应具备高素质的音乐修养_第1页
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音乐教师应具备高素质的音乐修养根据学生在校的三个成长阶段,我把当下的音乐专职教师也归为三个阶段,小学,初中,和高中,给我的感觉是:小学音乐教师比较全面,中学音乐教师有内涵,高中音乐教师很专业。因为面对不同年龄,不同心理阶段的学生,无论从教学内容上,还是教学深度上,教师的教学方法和教学语言都会有所不同。小学生阶段的学生都很活泼天真,喜欢音乐,喜欢玩,喜欢热闹,有很强的表现力和创造能力,因此,小学阶段的音乐课,题材会比较丰富,教学形式也很多,而且难度都不会很大,不会要求过高的音乐技能或者欣赏有深度的作品音乐,表演和音乐游戏比较多,主要是学生们审美能力的培养,上课更多时候会关注学生创造能力和表现力,重视学生的参与性。因此,老师们的教学语言会很儿童化,教学形式很活泼教师也都具备有一定音乐综合能力,表演呀,唱歌呀,跳舞呀等等都要有一定基础。在小学阶段的基础上,中学阶段的音乐课程涵盖面会相对较广,学生所具备的音乐演唱或表演能力,音乐知识的理解和把握、音乐的鉴赏能力等方面有一定要求,因此,初中音乐教师也必须具备一定的音乐内涵,和音乐技能,才能够驾驭好音乐课堂。而高中的音乐知识和音乐技能要求更专业,门类更多,会开设专门的声乐、舞蹈、或者其他艺术修养课程,有专业的声乐,舞蹈教师,所以,高中音乐教师在专业方面的要求会更严格,专业教师在自己的主专业上一定得具备足够的能力,储蓄足够的能量。

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