五年级上册《找规律》的说课稿VIP免费

五年级上册《找规律》说课稿平果县第二小学韦艳群一、说教材1、教材的地位和作用《找规律》是苏教版小学数学五年级上册第5单元的第一课时。教材涉及的具体内容是让学生探索并发现一些简单周期现象中的规律，根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。这部分内容是在学生初步认识间隔排列的物体个数关系的规律的基础上，运用学生原有的知识背景和生活体验，让学生在生动、具体、现实的情境中感悟新知，灵活运用。2、教学目标根据本班学生对生活经验及学生认知规律，结合新课程标准要求和本课知识特点，我将本课教学目标制定如下：（1）结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。（2）主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。(3)在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。3、教学重难点根据本班学生的学习水平和本课的教学内容，我觉得本课的教学重点是让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略，能够选择合适的策略解决排列问题；教学难点是确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。二、说学情学生在以前已经学习过有关找规律的内容，探索过一些简单的规律，初步积累了一些探索规律的经验，现在是在学生原有的基础上引导学生探寻一些数学规律，并应用规律解决相关的实际问题，激发学生学习数学的兴趣，初步培养探索规律的意识和能力。三、说教法学法根据本课的内容和本班学生的实际情况以及新课程要求，课堂教学要体现出学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。为了实现教学目标，有效突出重点、突破难点，我采用了猜游戏、分析、观察、自主探索、合作交流、分析、比较与练习的方法来组织教学。这样，学生在主动获取知识的同时，提高了观察、分析、比较的能力和解决问题的能力。四、说教学过程根据本课的教学内容和教学目标，本节课我分为五个环节组织教学。（一）游戏导入激发兴趣课的引入我给一组电话号码让学生比赛记，一个有周期性规律一个没有，发现有规律的东西是很好记忆的,从而导入新课。（板书：找规律）（二）观察场景，感知物体的有序排列1、谈话：节日里，人们喜欢把街头打扮得格外漂亮。请同学们看这幅图，从图中你看到了什么？。（及时板书：盆花彩灯彩旗）提问：请根据提示观察一下这些事物的排列顺序，你有什么发现？2、学生独立思考，然后同桌交流自己的发现。3、全班交流，老师适时点拨。（他们是有序排列——依次重复出现——有规律的）（重点说盆花的规律，如果学生只说出蓝红蓝红蓝红，老师要追问是哪些颜色的盆花在依次重复出现？有规律吗？，再指导以2盆为一组，重复出现，每组都是先蓝后红，多请几位同学说说这个规律）（板书：盆花2盆为一组蓝红彩灯3盏为一组红紫绿彩旗4面为一组红红黄黄）（三）自主探索，体会多样的解题策略1、谈话：刚才我们积极开动脑筋分别找出了盆花、彩灯、彩旗的排列规律，现在，我们来运用找到的规律来解决一些数学问题。提问：以盆花为例，你知道盆花照这样摆下去，左起第15盆是什么颜色的花呢？2、学生用自己的方法，解决问题（给予充足时间）3、交流（每种方法教师都给予评价）可能情况：（1）画图的策略，蓝红蓝红蓝红蓝红蓝红蓝红蓝红蓝。提问：你一共画了多少个圈，或一共写了多少个字？（2）列举的策略：左起第1、3、5……盆是蓝花，第2、4、6……盆是红花，或者左起单数是蓝花，双数是红花，第15盆是单数，所以是蓝花。提问：其他同学明白他的想法吗？（3）计算的策略①根据学生回答板书15÷2=7（组）……1（盆）蓝色②追问：你是怎么想的？（请这位同学解释，教师适时引导）③提问：算式中每个数各是什么意思？这余下的一盆是第几组的？他与每组中第几盆花的颜色是一样的？根据余数怎么确定第15盆花是蓝花？④多请几位同学说说。⑤小结：我们可以以2盆花为一组，15盆中正好有这样的7组，还余1盆，根据余数判断出第15盆花的颜色和每组中第1盆花的颜色相同。师：同学们...