(美国内战1861-1865)学情分析教材地位教学目标教学重难点教法学法教学过程教材地位本课以“美国南北战争”为主题，主要讲述了南北战争的起因，战争的经过与结果，以及南北战争的历史意义。从纵向上看，前可追溯到美国独立战争，后可联想到美国当今的发展；从横向上看，联系工业革命的大背景，在其推动影响下，资产阶级革命和改革运动成为时代发展的潮流。因此，美国南北战争在历史上具有承上启下，继往开来的作用。教学准备教学效果预测学情分析教材地位教学目标教学重难点教法学法教学过程本课授课对象是九年级的学生，对学生的情况做如下的分析：九年级学生经过两年多的学习，具备一定的学习能力，掌握了一些学习方法，他们乐于表达对于事物的看法。教师应因势利导，为其提供表现自我的机会，并在教学活动中培养、提升其思维能力。但由于初中学生对知识的掌握缺乏整体性、理性的认识，仍需教师在思想上加以引导、点拨，在方法上加以规范。教学准备教学效果预测学情分析教材地位教学目标教学重难点教法学法教学过程教学准备教学效果预测讲述林肯在南北战争中的主要活动说出《解放黑奴宣言》的主要内容理解南北战争在美国历史发展中的作用课标要求学情分析教材地位教学目标教学重难点教法学法教学过程教学准备教学效果预测美国的领土扩张南北战争的爆发北方的胜利教材内容安排学情分析教材地位教学目标教学重难点教法学法教学过程知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观（1)识记南北战争的起止时间、根本原因、导火线、战争过程中颁布的重要文件以及战争的结局（2）理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。（3）通过对上述问题的探究，培养学生初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察、分析、解决问题的能力。（1)识记南北战争的起止时间、根本原因、导火线、战争过程中颁布的重要文件以及战争的结局（2）理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。（3）通过对上述问题的探究，培养学生初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察、分析、解决问题的能力。通过讨论、分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。通过阅读教材、观察图片，概括归纳知识点，学会从图片、史料中获取有效信息的方法。通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。通过讨论、分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。通过阅读教材、观察图片，概括归纳知识点，学会从图片、史料中获取有效信息的方法。通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。教学准备教学效果预测学情分析教材地位教学目标教学重难点教法学法教学过程教学准备教学效果预测教学重点教学重点1、美国政府在南北战争中采取的措施。2、南北战争的性质和意义。教学难点教学难点美国南北两种经济制度的矛盾和美国南北战争的性质。学情分析教材地位教学目标教学重难点教法学法教学过程教学准备教学效果预测启发式教学法活动讨论法问题探究法比较分析法学法指导自主学习合作探究123联系实际教材地位学情分析教学目标教学重难点教法学法教学准备教学过程教学效果预测学情分析教材地位教学目标教学重难点教法学法教学过程•（1）课前准备：教师制作课件及导学案（提前分发给每位学生）。•（2）学生分组：选6位同学担任组长，并由组长按比例，自行招兵买马，对班上同学进行分组。教学准备教学效果预测学情分析教材地位教学目标教学重难点教法学法教学过程教学准备教学效果预测创设情境、导入新课自主阅读、基础扫描合作探究，直击两点归纳小结，拓展升华学情分析教材地位教学目标教学重难点教法学法教学过程教学准备教学效果预测创设情境，导入新课“在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际，我说我对这位伟人怀有特殊的...
