人民教育出版社九年级化学上册第二单元一三四二五课标中位置一级主题科学探究和身边的化学物质二级主题学习基本实验技能和地球周围的空气教材中位置承前：气体制备的起始，对化学实验基本操作的综合应用。启后：初中二氧化碳、高中氨气等气体的制取第一部分：教材分析1.说教学地位和作用知识与技能（1）了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解实验室制取新物质的方法。（2）认识分解反应、催化剂及催化作用。(1)学会实验、讨论的方法，在活动中激发兴趣、提出问题、解决问题。(2)学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。保持学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生学习化学的激情，使学生乐学、好学。过程与方法情感态度与价值观教材分析教材分析重点难点重点难点教学目标教学目标教学过程教学过程板书设计板书设计2.说教学目标3.说重点难点难点：催化剂概念的理解重点：氧气制法的探究教学重点难点教材分析教材分析教学目标教学目标教学过程教学过程重点难点重点难点板书设计板书设计4.课时安排2课时第2课时用催化剂制取氧气原理第1课时制取氧气的装置操作检验验满注意事项知识：氧气的性质和用途。方法：初步学习了实验基本操作，有了一定的探究意识和方法。学生对化学实验基本操作的综合应用还处于初级模仿阶段。第二部分：学情分析二、学生学习可能遇到困惑：1、如何选择实验仪器装置（依据）2、催化剂是否参加反应？一、学生现有知识方法储备遵循“教师为主导，学生为主体，合作探究”的教学思路进行学法指导，采用实验法、小组讨论为主体的师生-生生三维互动五步导学法。，让所有的学生都动起来，参与到学习活动中，充分利用多媒体和实验教学来激发学生的求知欲，最大限度地调动学生的学习兴趣。第三部分：教法与学法实验探究法问题引导法指导归纳法123第四部分第四部分..说说教学过程第四部分第四部分..说说教学过程环节1导入新课环节4梳理归纳环节2探究解疑环节3揭密拓宽（3分钟）（15分钟）（15分钟）（2分钟）环节5（10分钟）反馈练习小明上体育课时不小心擦伤手臂，两天后居然化脓，他到医院就诊，医生用一种叫做双氧水的药水涂抹伤口，几天后伤口痊愈了。双氧水为什么这样神奇呢？它能否用于实验室制取氧气？教材分析教材分析教学目标教学目标重点难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程医疗用的双氧水就是过氧化氢小明在网上查到原来双氧水能产生氧气，具有强氧化性，因此可以用来给伤口消毒。环节1导入新课编号实验内容现象与结论112233在试管中加入在试管中加入5ml5%5ml5%过氧化过氧化氢氢溶液溶液,,观察有无气泡，然观察有无气泡，然后用带火星的木条试验。后用带火星的木条试验。向上述试管中加入向上述试管中加入少量二氧少量二氧化锰化锰,,观察有无气泡，再用观察有无气泡，再用带火星的木条检验。带火星的木条检验。在实验在实验22结束后的试管中，结束后的试管中，重新多次加入重新多次加入过氧化氢过氧化氢溶液，溶液，观察有无气泡。观察有无气泡。有极少数气泡产生，有极少数气泡产生，木条也没有复燃。木条也没有复燃。快速产生大量气泡，快速产生大量气泡，木条复燃。木条复燃。又快速产生大量气泡又快速产生大量气泡能反应但很慢能反应但很慢过氧化氢过氧化氢遇二氧化锰反应加快遇二氧化锰反应加快二氧化锰仍然存在二氧化锰仍然存在环节环节22解疑探究新知解疑探究新知步骤一设计实验验证H2O2能产生氧气（1）H2O2放久变质了（2）H2O2反应太慢，产生氧气量少教材分析教材分析教学目标教学目标重点难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程实验探究一对H2O2制取氧气的探究步骤二在H2O2溶液中加入少量MnO2,并用带火星的木条检验。教材分析教材分析教学目标教学目标重点难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程实验探究一对H2O2制取氧气的探究提出问题作出假设设计并完成实验创设情景分析与交流教师演示实验氧气是由哪种物质产生的？学生提出过氧化氢；二氧化锰；二者共同作用的结果。学生作出学生通过交流与分析感悟：1.过氧化氢反应得出氧气；2.二氧化锰能改变过氧化氢的分解速率；3.催化剂和催...
